最新(丁瑞娟)《平行四边形的面积》教案x汇编.docx
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1、平行四边形的面积教学预案 百色市靖西县实验小学 丁瑞娟教学内容:人教版义务教育教科书数学五年级上册第8688页。教学目标:1通过剪一剪,拼一拼的方法,探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积。2通过操作、探究、对比、交流,经历平行四边形的推导过程,初步认识转化的思想方法,发展学生的空间观念。3运用猜测验证的方法,使学生获得积极的情感体验。发展学生自主探索、合作交流的能力,感受数学知识的价值。教学重点:探索并掌握平行四边形的面积计算方法。教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教具准备:一个长方形、一个平行四边形,PPT课件一套。教具、学具准备:多媒体课件、学习卡、
2、平行四边形、剪刀、三角板。教学过程:一、故事引入,激起质疑。1讲故事。(阿凡提和地主巴依的故事)课件出示长方形和平行四边形的地毯,阿凡提然地主巴依比较两块地毯的大小。2质疑。学生猜猜块地毯大。回忆学过的平面图形的面积计算公式。3揭示课题,并板书:平行四边形的面积。二、动手操作,探究新知。(一)利用方格,初步探究。1数方格。用数方格的方法得出平行四边形和长方形的面积。教材第87页:在方格纸上数一数,然后填写下表。(一个方格表示1平方米,不满一格的都按半格计算。)2同桌交流。3全班交流。(1)汇报数方格的方法。说一说你是怎么数的。四边形的面积呢?(2)汇报填写表格的结果。4观察表格,你发现了什么?
3、学生说发现:平行四边形的底和长方形的长相等,平行四边形的高和长方形的宽相等,平行四边形的面积和长方形的面积也相等。5小结。根据表格中的数据猜想:平行四边形面积是怎样计算的?(二)动手操作,深入探究。1介绍材料。每组准备了4个不同的平行四边形,4人小组,每人一个不同的平行四边形,利用剪刀、三角板等学具,完成下面的深入探究活动。寻找平行四边形面积的计算方法。2深入探究。(1)探究前思考:怎样才能得到这个平行四边形的面积呢?能不能把它变成以前学过的图形呢?怎么变?(2)探究活动步骤:(课件出示:深入探究活动)第一步:动手操作。为了剪拼的规范,建议大家用铅笔和三角板先画一画,再剪拼。第二步:结合剪拼过
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