最新教学案例—细胞是生命活动的单位汇编.docx
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1、教学案例细胞是生命活动的单位案例提供者: 北京四中 陈月艳 “细胞是生命活动的单位”不仅是是本章教学的一个重要的核心概念,也是生物学科最为基础的核心概念,是教学的重点。同时涉及到细胞微观结构的功能,也是学生学习和教学的难点。本教学案例的最主要特色,是在学生观察单细胞生物草履虫独立的生命活动、发现和提出问题的基础上,通过教师的引导,让学生体会细胞是生命的基本单位;同时通过一些与细胞与外界环境进行物质和能量交换、细胞生命活动所需能量的获取、细胞生命活动的调控有关的生物学现象、科学家经典研究实验等方面的分析,让学生了解细胞是如何完成生命活动的。故提供此案例与和老师们交流和研讨。(一)教材分析(所用教
2、材版本:师大版初中生物教材)1教学内容分析 在通过观察和学习认识了动植物细胞一般结构的基础上,进一步探讨细胞是如何生活的、细胞为什么是生命的基本单位是本章学习的重要内容。教材中主要安排“观察一种单细胞生物”的生命活动,来提出问题:草履虫为什么能运动、取食、繁殖?细胞是如何完成它独立的生命活动的?既通过学生观察的感知、一些具体的实例、科学家的研究结果的分析,以让须生理解细胞微观抽象的生命活动,解决学习和教学的难点。2课程标准要求 观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性;说明单细胞生物可以独立完成生命活动;描述细胞核在生物遗传中的重要功能。(二)教学目标【知识目标】1. 举例说明单细胞生
3、物可以独立完成生命活动2、说出细胞膜和线粒体的主要作用3、描述细胞核在生物遗传中的重要功能4、阐明细胞是生命的基本单位【能力目标】1使用显微镜观察草履虫的生命活动2分析教师提供资料,归纳概述细胞是如何完成生命活动【情感目标】1 认同生命在细胞水平上的一致性2 认同细胞是生命的基本单位3 初步认识细胞结构和功能的关系(三)教学重点观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性说明细胞是生命活动的基本单位(四)教学难点说明细胞是生命活动的基本单位(五)教学策略或方法1引导学生参与知识构建过程:通过学生的观察活动及对观察现象的质疑、讨论和分析,让学生理解一个细胞可以进行独立的生命活动。2提供素材,
4、创设问题情境,启发式教学,让学生初步认识细胞是如何完成生命活动的。(六)教学进程 1. 复习再现旧知识,导入“细胞是如何生活的”新课题教学该教学过程可如下设计: 提问:为什么说细胞是生物体的结构单位。通过该问题,让学生再现强化“除了病毒以外,所有生命都是由细胞构成的”生物学事实。 动植物细胞结构有哪些异同点?通过此问题,强化动植物细胞共有的结构知识,为学习各个结构的功能奠定基础。 质疑:细胞是如何生活的?为什么说细胞是生命的功能单位?如何研究细胞的生命活动?由此问题导入观察单细胞生物草履虫、对其生命活动进行研究、分析的的新课教学过程。2. 指导学生显微观察草履虫的生命活动 在该教学环节中要关注
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