最新我没有钓到那条鱼教案汇编.docx
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1、我没有钓到那条鱼教学目标:1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容,感悟文章借钓鱼喻做人的道理。3、通过朗读,感受语言文字的美,揣摩环境描写的作用。教学重点:通过朗读,感悟文章借钓鱼喻做人的道理。教学难点: 借助上下文,引导学生感受环境描写的作用。教学准备:多媒体课件教学流程 : 一、谈话激趣,出示课题 同学们,体验过钓鱼的乐趣吗?当鱼儿咬住鱼钩,你用力向上提鱼起来时,鱼儿在水中用力挣扎,那颤动的渔竿,绷紧的渔线,钓鱼者激动的心情,真是让人回味无穷。今天,我们一起走进一篇写钓鱼的课文,去体味一下钓鱼的乐趣吧。二、板书课题,齐读课题,提出质疑。 过渡:现在,让我们各自朗读课文,思考大家刚才提出的问
2、题,尤其要想一下:我为什么没有钓到那条鱼呢?三、 自由朗读课文,出示自学指导: (1)给不会读的字、词作上记号,借助拼音多读几遍,把词语读正确,把句子读通顺。 (2)勾出不理解的词语,联系上下文、借助工具书进行理解。 (3)朗读课文,用自己的话叙述故事? (4)读了课文,你知道了什么?3交流读书所获。小结过渡:孩子们,通过刚才的交流,说明大家读书很仔细,读书就要这样,字字入目,声声入耳,就会有大的收获。我们知道文中的“我”在钓鱼的时候,很心急,这是不行的。那么在叔叔看来,钓鱼的人怎样做才能行呢?请大家默读课文第二段,找出叔叔说过的一句话。4 交流:在叔叔看来,钓鱼的人得有耐心才行。适时板书:钓
3、鱼得有耐心才行。5 孩子们,耐心是什么意思? 你看,这个同学就是一个听讲很有耐心的同学,他始终眼睛盯着老师,耐心的听大家发言,这么专注。我还看到了这个同学,读书很有耐心。孩子们,耐心做事就会成功的。好, 我们在一起读读这个句子。四、 精读课文,感悟道理。1 提问:“我”在钓鱼过程中有耐心吗?你是从哪些句子中发现的呢?请大家认真地读一读二自然段,勾画出相关的句子。2学生读书,画句子,老师巡视指导。3交流。(1) 我模仿着别人钓鱼的样子,甩出钓线,并不停地抖动鱼钩上的诱饵,眼巴巴地等候鱼儿前来取咬食。师:如果你就是文中的小家伙,此时,你心里会怎么想呢?(2) 好一阵子什么动静也没有,我不免大为失望
4、。生:我从“失望”这个词语看出文中的“我”没有耐心。才一会儿的功夫,他就着急了。师跟进学生的回答是啊,此时,他心里会怎么想呢?好,你来读读这个句子,读出他的失望心情。(3)我一拉鱼竿,岂料扯出的却是一团水草我挥动发酸的手臂,把钓线抛出去,但提出水面时却总是空空如也。 师:大家看,老师把原文中的句子改了一下,你觉得可以吗?引导学生说出“猛地”“一次又一次”,这两个词语不能去掉,它们说明“我”在钓鱼的时候非常心急。师:谁能读出“我”的心急呢。指名读,男生读,女生读。(4)我望着叔叔,脸上露出恳求的神色。引导:大家想一想,此时我在心里会对叔叔说什么呢?师小结:面对我的表现和乞求,叔叔却若无其事地说了
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