最新《看电视》教学设计x汇编.docx
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1、看电视教学设计教学目标:1、认识“全、奇、妙、却、精、赛、关、掉、完、换、员、写、音”十三个生字。2、会写“关、全、完、家、写、音、爸、我”八个生字,并会用这些生字组词。3、有感情的朗读课文,体会家庭成员间的亲情。4、初步感知诗歌的韵律美,并喜爱诗歌。教学过程:第一课时一、猜谜语,揭示课题。(多媒体出示)四四方方一间房,上面只有一扇窗,唱歌演戏样样有,世界万物在里面。(打一家用电器)谈话:你在家看电视吗?你喜欢看什么节目?你知道爸爸妈妈爱看什么节目吗?示图(课本21页插图):这是谁的家?他们在看什么节目?板书课题:看电视二、初读课文,感知课文内容,认识字词1这家人看电视有些奇妙,你想知道吗?打
2、开课本赶紧读读吧。出示初读要求:初读课文,不认识的字多读几遍,读通顺。 圈出蓝线中的生字,并把生字读一读。2学生读课文,完成要求。3、检查字读情况。出示带拼音的词语,指名认读。出示不带拼音的词语,指名认读。出示单个生字,知名认读。4、引导学生选择学习生字、生词的方式(在学生自主选择的基础上,运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字,还可以引导学生结合生活实际,想一想在什么地方或场合见到过这些字)5、再读课文:把生字放进课文相信同学们会读得更好。三、指导书写1引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。2帮助学生掌握书写方法。3学生描红并临写生字。四、正确流利朗读课文。第二课时一、复习生字、词语 全家 奇
3、妙 却是 精彩 球赛 关掉 (2)正确。换 球员 写字 音乐 完全二、朗读课文,感悟课文内容1课文围绕“奇妙”一词展开,文章奇妙在那里?设X为职工工资,Y为职工应缴税额。 学生读第25小节,找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文,找一找,划一划)2学生分组讨论,奇妙在哪里?3学生汇报交流,教师点拨引导。(1)身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧。(抓住这一点,询问学生爸爸为什么这样做,爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)3患者住院后的治疗是否正确?理论基础是什么?(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢笑。C溶血性贫血(引导学生朗读课文,体
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