最新新疆纸艺罐特殊教育实践研究甄翌池老师汇编.docx
《最新新疆纸艺罐特殊教育实践研究甄翌池老师汇编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新新疆纸艺罐特殊教育实践研究甄翌池老师汇编.docx(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、新疆纸艺罐特殊教育实践研究 甄翌池老师甄翌池老师简介乌鲁木齐市聋人学校美术教师,职高专业组组长。乌鲁木齐美术教育协会理事。10肝功能障碍时,只能发生出血倾向,不会出现血液凝固性增加。( )新疆维吾尔自治区“国培计划”专家库成员。乌鲁木齐市经济技术开发区纸艺技能大师工作室主持人。存货调整金额=-42-15-800=-857(万元)。乌鲁木齐市优秀青年教师。贷:资产减值损失 650万元乌市职业学校最美教师。9肝功能严重障碍诱发DIC与下列哪一过程无关?主持浅谈聋校美术专业基础课程“四三二一”评价模式的构建获2017年国家美术教学成果一等奖。主持利用废旧材料对新疆土陶的复制性探究获2012年乌鲁木齐
2、市教育规划小课题初中美术组一等奖。编写的教学课例被人民美术出版社出版的美术教材新疆地方课程内容所收录。甄老师的文章发表在中国中小学美术第二期,总第126期美术辽愈专题,文章题目是“新疆纸艺罐特殊教育实践研究”。在“三九四九,围炉饮酒”的冬夜,请她围绕这个主题,为我们带来新疆口味的“美术教育夜宵”,有请甄老师。尊敬的各位专家,各位老师大家周末晚上好。我是来自新疆乌鲁木齐市聋人学校的美术教师甄翌池。首先非常感谢中国中小学美术杂志为我们提供的学习平台,也非常感谢贾老师给予的,这次交流与发言的机会。在今年一月初在南京举办的首届特殊教育统计图表设计创意活动的总结研讨会上我有幸见到龙念南和贾晓川二位教师。
3、他们对特殊教育的关照,对残疾孩子的关爱让我记忆尤为深刻,我还记得我们群里的雨涵老师曾经说过。一个社会,对于弱势群体的关照决定了他的文明和发展的程度。而我这次很荣幸的受到了贾老师的邀请,在群里做一次关于特殊儿童美术课程领域的发言。很激动,也很欣喜,我从事特殊教育美术教学工作,有十三年。从小学一年级到职高三年级十二个学段全部交过不止一遍,曾经最为自豪的是我和我们学校的美术老师们一起。一直在从事着聋人美术教育教学的探索和研究。并将研究成果转化为教学成果。但是我们却从未想过我们的教学实质却是在进行着对听障儿童的美术疗愈。贾老师的提点,让我们今后对我们教育教学的思考上升到了一个新的高度,也让我们对我们曾
4、经的工作,有了一次崭新的梳理和考量。今天就将我们的教学成果和各位老师们做交流和分享。不足之处,欢迎各位专家和同行的批评,指正,谢谢大家。有位听障孩子这样说道声音对于我而言,那就是运动和色彩。耳朵听不到,很多时候需要依靠视觉化的美术课程进行补偿训练。而这种补偿不仅仅是技法上的,而且还体现在心理上。这也是为什么绝大多数听障的孩子选择美术作为他们未来发展的重要道路的原因。有位听障孩子这样说道声音对于我而言,那就是运动和色彩。耳朵听不到,很多时候需要依靠视觉化的美术课程进行补偿训练。而这种补偿不仅仅是技法上的,而且还体现在心理上。体现在融入社会的训练中,这也是为什么绝大多数听障的孩子选择美术作为他们未
5、来发展的重要道路的原因。首先在心里帮扶层面美术课程对笼统有着极为重要的作用。首先第一个呢,就是倾诉的作用很多容很多人,他们起初接触龙生。都会非常吃惊的对我说。张老师你们的孩子好阳光呀,和我们想象的完全不一样,其实呢,我也能够想到他们之前所遇见的龙儿,或许是内向的,或许是自卑的。可是根据我多年与孩子们相处的感受,我想说他们心中所预设的。索预售或者预定的龙生的形象不一定是错误的。因为如果没有必要性的交流孩子的表面,他们和我们健全人是一模一样的。这也是为什么我们学校很多龙胜一出校门就将自己的助听器取下收好。假装成一个健全孩子的样子,自信而阳光。而他们的心理呢,多多少少会有一些自卑的甚至狭隘的或是抱怨
6、的想法,由于先天听力受损聋人的普遍文字水平不高,这时候呢,他们就需要用绘画的方法去倾诉。去表达去抒发内心的愤懑来恢复内心的平静。第二个作用就是帮助我们的隆升找到自信。我们的孩子在经历了几次教学探索之后。完成了一件又一件的精美的作品,这对他们自信心的树立有着很大的帮助,这些残疾孩子其实呢,他们从小就生活在健全,孩子们。他们全家总动员拼搏上向上的阴影之下。他们时常也会有自暴自弃的想法的出现。可是又是这样的孩子,他们虽然丧失了部分听与说的能力。但是内心思索的力量,却丝毫不比健全的孩子差。因此,当美术老师们给予了他们一个视觉艺术表现的支点,他们往往能够爆发出让我们难以想象的艺术创造力,这也是我们这些特
7、教老师们非常惊喜的地方。当孩子们创作出精美的艺术作品获得外界主流社会的认可的时候他们内心的满足感是不言而喻的。这对他们自信心的树立帮助相当的大。第三帮助孩子们发掘潜能更好的适应社会。听障孩子们丧失了部分与外界交流的能力,由于自卑或者文字水平不高的原因,他们往往把自己封闭起来,不愿意和外界过多的交流。而绘画,作为一个形象化的语言,不但是孩子们和外界沟通的一座桥梁。而且可以成为他们未来人生道路规划和发展的奠基石,根据调查显示,绝大多数聋人都将美术相关的行业。作为他们今后职业发展道路上的选择。这也正说明了偏向视觉化的工整。在一定程度上可以帮助他们规避听力以及交流不变的不确定性,帮助他们发挥动手能力较
8、强的优势更好的适应社会,融入社会。这次有幸在南京见到了龙念南老师还得知了他主编的龙教育美术教材,即将在今年的九月投入使用,那我真是非常的惊喜,我们龙教育的美术课程也终于有了。你为标杆性的人物,作为指引。因为在此之前呢龙教育的美术教材的年代已经非常久远了,并不是和现金新课改发展下的美术教学。但是呢,健全学校的美术教材,同样它并不是完全的适合我们的龙生。因为理论性能换新的内容比较多儿聋人的语言文字能力较差。并且我们学校的龙人呢,大多来自于南北疆比较偏远的地区。他们对于中国中原主流历史文化有着一定的生疏感。4下列各项关于资产期末计量的表述中,正确的有( )。因此,从2011年起我校的美术教学大多尝试
9、着校本课程的研究。小学阶段重点在于兴趣的培养。初中阶段重点在于对于自身。自己身边艺术文化的理解,而在职业高中阶段呢,我们的重点在于专业技能的提升。帮助他们更好地融入社会,那现在就叫我就我们学校自己开发的校本课程为大家做一个简要的介绍。首先和大家分享的是我们学校初中阶段为主的。美术课程这个课程呢,是我们学校从2011年就开始的。这也是我们学校所做的第一次美术教学研究的尝试。那我从2005年大学毕业进入到聋人学校。我最大的感受就是我们当时美术教学的环境较为有限,那主要用一个字来形容,那就是穷。学生比较穷吧,一个班十多位学生大多来自于南北疆偏远地区。有的时候全班联谊和水彩笔都不能够。提供出来。在那个
10、时候呢,我们学校的美术课程还深受普通教育的影响。学校不重视班主任也不重视加上教材不达标,想把课程上海可以说是困难重重。在那个时候我能想到的办法就是利用好废旧材料。用最简单最廉价的物品去塑造在查阅了大量的资料之后。我带着孩子们做出了这样的一批物品。大家现在所看到的这些呢,就是我们初中美术校本课程纸一贯的雏形,看起来比较简单,运用的也是最为简单的装饰工具,但就是这样的一次尝试。我们的孩子感受感到欣喜万分上课的情绪被完全调动起来了,那我也是通过这次的教学看到了此课程蓬勃的生命力。于是有了做课题的想法。通过撰写开题报告申请课题经费。我将此项目就是子课题的目标定位在了指导,人生。了解新疆本土艺术文化并加
11、以表现之上。通过一学年的努力也是在我们当时美术教研员武灿老师的多次指导之下,我们学校第一个美术课题,获得了成功。并在2012年乌鲁木齐美术教育规划小课题当中获得了初中组唯一的一等奖。这给我们出了很大的信心和勇气,我们的纸一贯课程,主要是带着孩子们了解新疆的非物质文化保护遗产,喀什土陶开始的。然后我们带着孩子对喀什土陶的形制造型加以平面化的表现,在了解其主要特征之后,便开始了立体的塑造以及装饰和表现。在行至塑造的过程中,我们主要用的是废旧报纸为主秀主要塑形的工具,首先要求我们一个班的同学们,他们在。吐槽的造型当中。不要有重复的。其次,我们在装饰的风格上呢,根据每个班的绘画发展水平进行了差异化的教
12、学。按照以下分组,从新审课程入手,过渡到平面画的写生课程。最后进入到我们自己的创作和设计自己动手制作的课程当中去。各位老师可以看到这就是我们的课程安排和设置根据每个年级每个班的。美术学业发展水平进行的差异化分班。五、综合题( 共计14分)我们从新开始尝试着将孩子们身边的新疆本土艺术带到他们身边。但是由于语言和文字能力的受限,在欣赏和评书方便我们不敢讲得太过深入。但是由于孩子们天生对自己身边时常看到的一切具有熟悉感。个别孩子对维吾尔族的土,陶器具。有的甚至比我了解的还要清楚,经常在课堂当中主动站起来给我讲他在自己。家庭当中的功用,因此我们的同学在课堂学习过程中也能较快的上手。在造型和装饰表现方面
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 新疆 纸艺罐 特殊教育 实践 研究 甄翌池 老师 汇编
链接地址:https://www.31doc.com/p-1224970.html