最新《这条小鱼在乎》教学反思汇编.docx
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1、C纤维蛋白(原)降解产物(FDP)这条小鱼在乎教学反思思考题: (1)患者发生DIC的原因是什么?(2)促进该患者发生DIC的因素有哪些? (3)哪些是DIC的临床表现? (4)为什么说该患者发生了DIC?在潜心品读这条小鱼在乎的文本时,我的心灵就被深深地震撼了。一是为小男孩执着地拯救小鱼的行为感动。小男孩的行为虽然不能挽救所有小鱼的生命,但他却毫不退缩,不遗余力,这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。二是为“我”(代表了社会一批人)见怪不怪,漠视生命的麻木行为而羞愧。怎样引导学生去理解小男孩的行为,理解“这条小鱼在乎”的内涵,激发学生珍视生命的情感呢?我在课堂教学中尝试着从以下两个方面去引导
2、,教学效果不错。系统设计的方法:主要还是自顶向下结构化的设计方法,但是在局部环节上,或是针对某些较小的系统,可采用原型方法、面向对象方法。1角色体验,换位思考。要求:根据上述资料,不考虑其他冈素,回答下列第3小题至第4小题。7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。教学第一自然段时,首先,抓住“浅水洼”“近在咫尺”“蒸干”等词语,让孩子们体会小鱼们此时危险的境地;接着,引导孩子们想像自己就是一条搁浅在沙滩上的一条小鱼,此时此刻“自己”最想什么?我描述小鱼的状态,用情感牵引孩子们快速走进小鱼们的内心世界,进行角色体验:“这条小鱼,你的呼吸越来越困难了,你现在最需要什么?”“可怜的
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