最新Module2Unit2What汇编.docx
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1、Module 2 Unit 2 Whats your name ?准备导入: 1黑板上写出下列句型结构: Good morning,classIm。 2选一些学生上前向全班介绍自己。 3学生可以用自己的姓名,也可以用假名介绍自己。其他的学生听,根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。 活动1:听音,指图,说话 1让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam和Mr Li在打招呼,Mr Li在介绍自己,Mr Li在问Sam的姓名,Sam告诉了他) 2确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。 3放录
2、音,每句后停顿让学生跟读。 4指着一个人物,读他的对话中的话,让学生跟读。以同样的方式读其他的对话。 7、结构化分析与设计方法、原型方法5让学生两人一组,一个人指图,另一个人读对话中的句子。 6让学生合上书。指着人物,挡住对话,让学生回忆课文内容。 7甲公司因转让乙公司70股权在203年度个别财务报表中应确认的投资收益是( )。活动2:指图说话 题解 多种病因造成血管内皮细胞广泛受损,使内皮胶原暴露,因其表面带有负电荷,因此血流中的带正基团的因子与其结合,转变为有活性的因子a,启动内源性凝血途径。1再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。 2向学生解释这部分对话要参照“听音,指
3、图,说话”中的对话完成。 题解 多种病因造成血管内皮细胞广泛受损,使内皮胶原暴露,因其表面带有负电荷,因此血流中的带正基团的因子与其结合,转变为有活性的因子a,启动内源性凝血途径。3和一个学生作一个例子,如老师读Ms Smart,那个学生读Lingling。老师说: “Good morningIm Ms Smart,”鼓励学生说出:“Good moning,Ms Smart,”老师说:Whats your name?”学生必须说:“Im Lingling” 4让学生两人一组进行活动。 5在黑板上写出下列结构: 贷:未分配利润 6480A:Good moning Im B:Good moning
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