最新第四单元第一课时分数的意义汇编.docx
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1、第四单元 分数的意义和性质教学目标:1使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,进一步理解分数的意义;探索并理解分数与除法的关系,会用分数表示计量单位换算的结果,会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题认识真分数和假分数,知道带分数是整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数,会进行分数与小数的互化。2使学生探索并理解分数的基本性质,知道最简分数的含义,掌握约分和通分的方法,能正确进行约分和通分,会进行分数的大小比较。3使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程,进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括等能力。4使学生初步了
2、解分数在日常生活中的应用,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。教学重点、难点:1教学分数的含义,重点是建立单位“1”的概念。2以分数单位为新知识的生长点,教学真分数和假分数。3用分数表示同类两个数量的关系,扩展对分数意义的理解。4通过操作活动感受分数与除法的关系。5先特殊后一般,通过改写假分数,教学带分数。6优化小数与分数相互改写的教学。7.理解分数的性质并进行通分和约分。课时安排: (15课时) 第1课时 分数的意义教学内容:教材第52页例1和“练一练”,第58页练习八的第14题。教学目标:1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意
3、义,能根据具体情境表示出相应的分数,联系实际情境解释或说明分数的具体意义;认识分数单位,能说明分数的组成。2使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程,感受分数的来源与形成,体会数的发展,培养观察、比较、分析、综合与抽象、概括的能力,感受分数与生活的联系,增强数学学习的信心。教学重点:认识和理解分数的意义。教学难点:认识和理解单位“1”。教学方法: 探究合作法、讲解分析法、练习法等。教学用具:ppt。教学过程:一、谈话导入,唤醒已知在三年级,我们曾经分两次认识分数,今天这节课,我们要在以前学习的基础上,进一步认识分数。二、合作探索,理解意义1教学例1出示例1中的一组图请大家根据每幅图的意
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