最新地球清洁工教案汇编.docx
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1、地球清洁工教案 教学目标1?知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的,有对自然、对生物观察探究的兴趣。2?能正确、流利,有感情地朗读课文。3 能从对话中捕捉到有用的信息4?能与小伙伴合作分角色演一演。教学重点1?知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。2?能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备1?准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及头像。2?准备一张招聘通知。教学时间1课时。教学过程一、导入课文,板书课题1 教师:同学们,你知道清洁工是干什么的吗?(清理垃圾的) 是啊!正是有了清洁工,我们才能生活在干净、舒适的环境中,他们的功劳真大啊!其实,除了我们人类以外,还有
2、好多动物也能担任清洁工呢!你看,动物环境保护站的大猩猩已贴出了招聘通知(出示通知)他写的什么内容,我们来读一读。(生齐读)通知上说要干什么呀?(指名说,要招收一批地球清洁工) (板书课题:地球的清洁工)生齐读课题。2 通知贴出来以后,有哪些小动物来报名应聘呢?他们各有什么本领呢?二、通读全文,读通课文1?自主学习课文,用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文,做到正确、流利。勾出不懂的词语:争先恐后,七嘴八舌,默默不语,黑不溜秋,合适师生合作交流词语的意思。2?同桌互助读课文。找一找,勾一勾,故事里讲了哪些小动物来应聘清洁工?做哪种清洁工?他们各有什么本领?3全班交流,是根据生的回答板书,贴图片
3、3. 地球清洁工小海鸥 海洋清洁工小鲫鱼 淡水清洁工 争先恐后乌鸦 地面清洁工 保护环境小蚯蚓 地下清洁工屎壳郎 牧场清洁工三、学习课文,朗读课文1?读课文,选角色。教师:这些小动物报名非常积极,从文中哪些词可以看出来?(一听到,争先恐后,七嘴八舌)教师:课文中除了写这几个动物前来应聘外,还写了一个动物,是谁?它是干什么的?(大猩猩,它是主考官)教师:看来这次招聘会由它来负责。小动物们能不能被环境保护站招聘上,得看他们自己的本领了。教师:让我们再好好读一读小动物的话,看看它们都有些什么本领?读完后,选出你最喜欢的小动物,把它的话读给同桌听。学生自由读后同桌互读。2?结合学生选择情况进行朗读指导
4、。教师:仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的?(海鸥)谁愿意把海鸥的话读给大家听?(生读)教师:读得很流利,可是好像不太自信,既然积极地来报名,就应该相信自己能行,我来给你读一遍,你听听对你有没有帮助?师范读。教师:小海鸥要做海洋清洁工,是因为它(生补充海鸥的本领,教师把内容粘上去:因为它能把人们坐船的时候扔到海里剩菜剩饭都吃掉,让海水不受到污染)教师:“最合适”,为什么要加一个“最”字呀?(因为觉得除了自己,别人都赶不上合适)教师:你觉得你清理起来比别人更快,更干净是吗?你这么自信,难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥?(抽生读)教师:谁愿意再读读别的动物的话。(生读小鲫鱼的话)教师
5、:这个小鲫鱼也说自己最合适,也挺自信的嘛!谁还想读自己选的内容?生读蚯蚓的话。教师:“你们看,我当地下清洁工怎么样?”小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话,想一想,它平时生活在哪儿?为什么会不习惯?(小蚯蚓平时生活在地下,它很少和其他小动物玩)教师:你怎么鼓励鼓励它啊?(小蚯蚓,别害怕,自信一点儿,相信你准能行)教师:那就自信点,再来一次。(生读)小蚯蚓听了你们的话,自信多了。这个小蚯蚓把“变成”读得重了一点,让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾,更重要的是还能把垃圾变成(肥料)教师:这样做,有什么好处啊?(让植物长得更茂盛)教师:别看小蚯蚓整天呆在地底下,默默无闻的,它的本领还真大呢!
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