最新5以内的减法汇编.docx
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1、 5以内的减法教案教学内容:人教版小学数学一年级上册教材第46-47页。教学目标:1、使学生知道减法的含义,理解“从一个数里去掉一部分, 求剩下是几”用减法计算。2、使学生认识减号“”,能正确读、写减法算式,可以口算出 5以内的减法。3、让学生经历联系具体情境写出减法算式的过程,体验算法多 样性。4、培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯,初步感受数学的抽象美。教学重点:能根据情境列出减法算式并正确计算。教学难点:理解减法的含义。教学过程:一、复习旧识温故5以内数的“分与合”,为本堂课铺垫基础。可以先出示如3可以分成1和几,4可以分成2和几。二、探究新知(一)感知“减法”意思1、出示小丑气球
2、主题图。师:仔细观察,你发现了什么?这个箭头表示什么意思?生:小丑手上本来有4只气球,后来飞走了1只气球。师:现在还剩几只气球?生:还剩3只。师:谁能把刚才我们说的完整地说一遍?生:小丑手上本来有4只气球,后来飞走了1只气球,还剩3 只气球。师:哪位同学愿意再说说的?生:小丑手上本来有4只气球,后来飞走了1只气球,还剩3只气球。师 :像 这 样 ,本 来 有 4只气球,后来飞走了1只 气 球,还 剩 3只气 球,就 用 减 法来计算。(板书:减法)2、学生动手操作感知。师:你能用小圆片来摆一摆刚才我们说的小丑气球发生的过程吗?你是怎么想的?就用小圆片怎么摆。请每位同学自己安安静静的摆。师:现在
3、,请你小声地和你的同桌说说,你是怎么的?并听听他她是怎么摆的? 师:现在我要请同学到讲台上来演示你的摆法。哪位同学愿意上来?(注意边演示摆法,边讲解)师:还有没有同学要上来的?再请一位上来演示。师:现在,我们全班一起来摆一次好不好?大家一起用小圆片摆一遍。3、从情境抽象出减法算式师:我现在也用小圆片来摆一摆。(课件出示4个一起的圆片,其中一个用虚线圈起来)师:虚线圈起来是什么意思?生:就是去掉。师:去掉可以用“”表示(板书减号,并让学生认读)。你能试着用手势表示去掉吗?师:我们可以用一个减法算式来表示这里的意思。你们知道吗?生:4减1等于3 师:哇,你们都知道啦!太能干了!(板书41=3)师:
4、这个减法算式怎么读?生齐读:4减1等于3。师:4表示什么?生:本来有4个气球。(师指到相应的画面)师:1呢?生:去掉1个气球。(师指到相应的画面)师:3呢?生:还剩下3个气球。(师指到相应的画面)师:41=3这整个减法算式表示什么意思?有没有同学可以完整说一遍?生:本来有4个气球,去掉1个气球,还剩下3个气球。师:谁还能再说说?生:本来有4个气球,去掉1个气球,还剩下3个气球。4、播放“减法气球图”,让生在动态画面中,直观感知减法的含义。(二)体会“减法”意思1、看图说一说第一幅图中减法算式32=1表示的意思。师:这里的减法算式是什么?一起读一遍。生:32=1 师:这里的3表示什么?生:表示有
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