最新认识垂直 (2)汇编.docx
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1、认识垂直教学目标:在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象,能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段,会画出已知直线的垂线,认识点到直线的距离。在学习中进一步发展空间观念及动手操作能力。教学重点:认识垂直,会画出已知直线的垂线,认识点到直线的距离。教学难点:发展空间观念及动手操作能力。教学准备: 三角尺 量角器。教学过程:一、复习旧知用三角尺画一个直角,指出直角的两条边。二、教学新课认识垂线。请学生看老师在黑板上画两条直线。提问:这里画的是什么图形?追问:这两条直线的关系是怎样的?这两条相交直线交点在哪里?指出:这两条直线是相交的,两条直线相交只有一个交点。出示例题3幅照片。
2、提问:能从图中找出相交的直线吗?你来指一指。说明:这里的直线是相交的,比较这三组相交直线,你有什么发现?请学生用三角尺去比一比。提问:这里的两条直线相交成4个角,为什么后两组是四个直角?你能画出只有一个直角的相交直线吗?因此,当其中有个角是直角时,其余三个角各是什么角?为什么?指出:后两组图中的两条直线相互垂直。2.认识垂直提问:什么叫相互垂直呢?请大家自学课本例1并交流:(1)什么叫互相垂直?你是怎样理解“互相”的意思的? (2)什么叫垂线?什么叫垂足?提问:后两个图形里的直线为什么互相垂直?3. 画两条相交直线a,b, 提问:谁是谁的垂线? 提问:根据所学知识,你能说出一些互相垂直的例子吗
3、?4.认识点到直线的距离.(1)教学画垂线。调整分录:出示三角尺,这把三角尺的直角两边是不是互相垂直的?指出:我们可以用三角尺和直尺画垂线。1试述DIC的发病机制教师演示说明。学生跟着画。A固定资产按照市场价格计量提问:我们一起画了两条相互垂直的直线,现在你能经过点P画已知直线的垂线吗?再画几条不垂直的线段。量一量所有画出的线段的长度,你有什么发现?指出:我们把这条垂线段的长度叫作这点到直线的距离。(黑板呈现定义)学生齐读。题解 DIC时微血管内沉积的纤维蛋白网将红细胞割裂成碎片而引起的贫血,称其为“微血管病性溶血性贫血”。提问:上图中,点P到已知直线的距离是多少厘米?贷:利润分配未分配利润 50 三、巩固练习。完成课本第90页“练一练”理由:重组协议签订日与债务重组日不是同一天,因此不能确认债务重组收益。 第1题。学生先独立完成,然合集体交流说明为什么。C激活纤维蛋白原 第2题。你是怎样找到的?【论坛从新做人版主回复】:关于这题,看到论坛众说纷纭,详情请点击查看大家的讨论 2011年注会会计多选题第2小题讨论四、课堂总结: 刚才我们学习了哪些内容?A血液凝固性增高 D血液凝固性先降低后增高五、作业布置B4 740万元完成课本90页“练一练”第三题。
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