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1、2角的度量 教学要求 1使学生会用量角器量指定的角。 2使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体验,能运用角的知识描述相应的生活现象,感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。 教具准备:量角器 教学过程 一、复习 1导人:上节课我们认识了角,关于角,大家还想知道些什么? 2指出下面角的各部分名称。(1)说出角的各部分名称。(教师小黑板出示) (2)用两个硬纸条做成一个角,使它和第二个角相同,并和第一个角比较大小。 提问:哪个角大?怎样比较出来的?(把第二个角与第三个角比较) 提问:这两个角大小怎样?是怎样比的?能具体说出每个角有多大吗? 3要想知道角到底有多大,就要会量角。那么,量角的
2、工具是什么?怎样量一个角的大小?这些都是今天学习的内容,角的度量。(板书课题) 二、教学新课 1认识量角器。 (1)出示并介绍这是我们通常用来量角的工具量角器。 让学生拿出事先准备好的量角器,仔细观察,说说你看封了什么? (2)指名汇报。 (3)教师讲解。 量角器是什么形状的?我们把这个半圆分成180等份,每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位,用符号“”表示。如1度就记作1。(板书:度:) 量角器中心一点叫做量角器的中心。半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线,每10格标上一个数,在测量角的度数时,我们要把角的顶点跟量角器的中心对齐。 在量角器上有两圈刻度,在里面的一圈,称为“内圈刻度
3、”,而在外面的一圈,称为“外圈刻度”。它们都是从o*180。 教师指出:外圈刻度是从左往右按顺时针方向从o180,内圈刻度是从右往左按逆时按方向从0180。 观察量角器的内圈刻度,从右边起找0刻度线,再找出10、90、135、180的刻度线。C大面积烧伤 在自己的量角器上从右边起找0、10、90、135、180刻度线;从左边起找0、10、90、135、180刻度线。 2用量角器量角。 (1)看教科书第19页,根据刚才对量角器的了解,自学量角的方法,并量一量。一 、填空题(每空1分,共20分) (2)提问,量角要分几步?哪几步?(4)10月10曰,甲公司收到当地政府追加的投资500万元。甲公司按
4、年限平均法对固定资产计提折旧。 指出:可以把量角的方法归纳为“两重合,一看数,因为角是从一点引出的两条射线,这个点叫顶点,这两条射线叫边。在量角时:两重合:要把量角器的中心和角的顶点重合;o刻度线和角的一条边重合。一看数:看另一条边对的刻度数。 提问:在量角器上有两圈刻度,例如书上这个角的一条边既对着50,同时也对着130,这时我们应该看哪一个度数?为什么? (3)指出,在量角时,如右边的o刻度线与角的一条边重合,就看内圈,找角的另一条边指的刻度数;如果左边的0度刻地线与角的的一条边重合,就看外圈,找角的另一条边指的度数。 (4)指名说说在用量角器量角的时候,我们都应注意点什么?B血小板大量减
5、少 E纤维蛋白(原)降解产物的作用三、完成练一练1、第1题。题解 在DIC发病中,早期凝血过程被激活,血液处于高凝阶段,形成大量微血栓。随着凝血过程的激活,凝血物质不断被消耗,同时继发性纤溶活性不断地增强,故在DIC晚期时血液又转为低凝状态,临床发生多器官明显出血。请同学们用量角器在书上量一量。集体订正,并说说是怎样量的。2第2题。(3)根据资料(3),判断甲公司202年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确,并说明理由;如果甲公司的会计处理不正确,请编制更正的会计分录。(1)同学们量好后,将结果填在括号里。贷:银行存款 50(2)小组内交流。贷:坏账准备 800(3)说说每块三角尺上的三个角的度数和是多少?说明什么?1、系统分析过程一般分为三个阶段,即:3第3题。(1)先估计一下,这三个角的大小一样吗?(2)动手量一量。针对资料3(3)说说自己的发现,师总结。四、作业选用课时作业设计。
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