最新愚公移山教学设计第二课时汇编.docx
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1、 第二课时第二课时一、导入示例。上节课我们对愚公移山这篇课文进行了初步的探究,相信同学们读了这篇课文都有许多的感想。今天这节课我们就想让大家来交流这些想法。二、研读、探究课文的内容。(一)研讨的问题之一:这篇课文的内容比较简单,主要写愚公移山的故事。你认为愚公移山会成功吗?学生围绕这个问题分小组讨论,形成自己的看法,推选代表发言讨论,要求有理有据。学生可能出现的看法:1愚公移山一定会成功。理由是愚公决心大,又能坚持不懈,全家齐上阵,又有邻居相助。山不会再增高,而愚公的子子孙孙是无穷尽的。2愚公移山是不可能成功的。愚公虽然有坚定的决心,但是他们的移山力量实在是太小了:工具简陋,只有锄头、畚箕之类
2、;人数太少,只有自己一家人和少数邻居(如智叟之类估计是不会参加挖山劳动的);从现代科学来看,山也不是永远不变的东西,它也有增高的可能,而这在地质上的微小变化,也会给移山带来无法克服的困难。教师可以倾听学生的意见,不要忙于下结论。(二)研讨的问题之二:同学们都阐述了自己对于移山是否成功的看法,那么作者的看法是什么呢?再次读课文体会。学生讨论发言。教师引导:作者的看法应该是肯定愚公的移山精神的。课文中智叟在愚公的反驳下“亡以应”、结果天帝派神仙帮助愚公移走了两座山等,都表明了作者的态度。(三)研讨的问题之三:对愚公移山这件事,不同的人有不同的看法,例如课文后“阅读练习”就引述了四种不同的看法。请同
3、学们读读,谈谈你同意这些看法吗?你还有其他看法吗?说说你的理由。B-75万元学生可能还会有其他看法,如:【解析】:1愚公移山破坏生态环境。2愚公移山在经济上是不合算的。贷:利润分配未分配利润 452.7教师引导:题解 DIC患者出血的原因是随着微血栓形成有凝血因子和血小板消耗性减少,同时继发性纤溶活性加强和纤维蛋白(原)降解产物增多,它们都有抗凝血的作用。1这篇课文是两千年前的人写的,不能以今天的科学发展去衡量当时人的思想、行为。但是不管科技怎样地发达,效率效益如何的重要,人类永远都会遭遇各种的困难。怎样对待困难,怎样克服艰难险阻,永远是我们需要正视的问题。2从现实可行性、功利效益的角度看,这
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