最新23.古诗两首汇编.docx
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1、23. 古诗两首教学目标1. 运用喜欢的识字方法,学会本课生字。2. 正确、流利地朗读课文,在理解诗句的基础上,想象古诗所描绘的画面,体会诗人的情感。3背诵课文。搜集表达离别之情的古诗,产生对古诗的喜爱之情。重点难点理解古诗大意,想象古诗所描绘的画面,体会诗人的情感。教法学法情景教学法 朗读感悟法 品读欣赏法教学准备多媒体 挂图 课前搜集高适、李白的有关资料和表达离别之情的古诗课时安排2课时第一课时【课时目标】1. 学习古诗别董大,掌握本诗中的生字“董、曛”。2正确、流利地朗读古诗,在理解诗句的基础上,背诵别董大。3. 想象古诗所描绘的画面,体会诗人的情感。【重点难点】 1. 正确、流利地朗读
2、古诗,在理解诗句的基础上,背诵古诗。 2. 想象古诗所描绘的画面,体会诗人的情感。【教学过程】 一、欣赏古诗,整体感悟1配乐、配画朗诵两首诗,整体感悟,激发学习兴趣。 2出示课文题目,简介作者。 二、初读古诗,感知大意1自由练读古诗别董大,读准字音,读通诗句。2用自己喜欢的方式识字。3指名读、小组读、男女生读,比一比,谁读得最正确、流利。 三、细读古诗,感悟诗情1结合注解或工具书,联系上下文,试着自己感受诗意,提出疑问。2小组交流,解决部分疑问。3全班交流,通过自己读诗,你读懂了什么?是用什么方法读懂的?(给学生充分交流的时间,教师适时补充。)交流预设:(1)联系下文明白了题目告诉我们作者与董
3、大分手时的情景。(2)从诗句中读懂了前两句是写分别时的景,后两句是分别时作者对朋友董大的真诚相劝。(你能用一边读一边想的方法理解吗?)教师适时让学生根据自己的理解读读古诗。(3)读了1、2句诗,用从词到句的方法理解,先理解这两句话中的重点词“黄云、曛”,然后我仿佛看到了此时正值日落黄昏,天色昏暗,北风吹刮着大雁,大雪纷飞。指导朗读这两句,评议,说说为什么这样读。通过交流体会诗的背景。(4)重点指导最后两句:齐读,说说你读懂了什么。讨论“莫愁”、“知己”、“君”、“识”的意思。再指名读,并在评议读中感受诗意,感悟诗情。(朋友间那份真诚,那份深情和那依依惜别之情。)(5) 齐读,男女生读,师读,全
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