最新《顽皮的阳光》教学设计汇编.docx
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1、顽皮的阳光教学设计设计理念本设计立足“以读为本”的教学思想,通过抽读、分段指名读、分组赛读、戴头饰演读等多种形式,让学生在读中质疑、读中识字、读中体会,结合想一想、说一说、议一议、演一演、画一画等丰富的学习活动,让学生充分感受阳光的顽皮,激发识字兴趣,培养语感,体验成功的快乐。教学目标1借助拼音认识本课生字,正确书写生字。2正确、流利地朗读课文,感受阳光的顽皮,大自然的美好。3联系生活,大胆想象,说说阳光还会去哪里。教学准备教师:1七色光歌曲。2准备阳光照在不同地方的景色图片。学生:观察不同时间、不同地点阳光下的景色,把自己喜爱的景色画下来。教学时间12课时。教学过程一、填空揭题,引入新课1板
2、书:顽皮的()。你知道顽皮的意思吗?我们可以填进哪些词语呢?板书:阳光。看到这个课题,你想问什么问题?2教师根据学生的意见进行总结,鼓励学生大胆质疑。二、初读课文,认读字词,了解大意1教师朗读或请班里朗读能力较强的同学朗读课文,想一想:阳光都去了哪些地方?2学生练习读课文,勾出生字词,将生字反复读熟。3自读汇报。(1)自读、开火车读生字。提醒读音:声母易错的字有“窗”、“着”、“谁”、“睡”;韵母易错的字有“进”(认识生字词还可采用闯关、当小老师等形式)。(2)本文一共有几段?指名分段读课文,集体评议正音。(3)课文中,阳光都去了哪些地方?板书:“窗台”、“花园”、“小河”。三、感悟内容,朗读
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