《心声》导学设计文档资料.docx
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1、心声导学设计教学目的:1、小说以塑造人物形象为中心,通过对全文整体感知把握 人物 形象,以及把握小说通对情节反映的社会生活。2、品析“心声”的内涵,并学会如何进行文学欣赏。3、细品并学习小说中出色的心理描写和富于表现力的语言。教 学难点:1、小说如何通过情节反映社会生活,让学生学会通过人物形象 赏析小说。2、细品语言,内化语言。教学构思:1 '课前要求学生结合课后练习课前预习,整体把握;2、复述课文情节检查预习;3、讨论人物、主题、心声内涵,并从中明的如何赏析文学作品°4、通过美读比赛品析、内化语言。教学手段:多媒体教学时间:一课时教学过程:一、导入我们来带着一声啼哭来到这个
2、多姿多彩的世界,我们用好奇的眼 晴打量我们周围的一切,接受周围的一切,同时我们也希望被他 人接受,我们一路走来,面对人生我们有太多的话想说,有太多 的心声要表达,让我们一起走进心声去听听主人公一一李京 京的心声吧,他会让你有似曾相识的感受。二、整体感知,把握人物形象及所反映的的社会生活。1'检查课前预习情况,请同学复述全文故事情节。(四个主要 情节不能掉)2、请同学们仔细再读课文,根据自己对课文的理解将下面的一 个短语和一句话补充完整。()的李京京心声表达了李京京想.的心声。3、讨论:(1 )如果让你来朗读万卡这篇课文,你会不会朗读得和李 京京一样好?为什么?提示:万卡之所以打动李京京
3、,是因 为李京京有与万卡相似的经历,相似的情感体验,相似的倾诉需 求,他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣,万卡的心声 似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头,是心里有 种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。”启示一: 要融进小说中去,与主人公同呼吸,共命运,才能深入理解作 品°启示二:要从小说中出来,从生活中发现小说,从小说中理解生活。(2)从这篇小说中你看到了什么?你对你所看到的现象有何看 法?教师点拔,总结,引导学生对现象作正确的评价。三、细品语言,内化语言。1 '从语言的角度你喜欢这篇小说吗?你喜欢哪一部分?朗读自 己喜欢的地方!(尽量和李京京读得一样好。)2、合作活 动:四人小组互样读给对方听,推荐读得最好的一名同学参加全 班朗读比赛。板书设计:经历遭遇朋友现状情感结局共鸣李京京万卡
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