“垃圾”学校如何“变废为宝”?.docx
《“垃圾”学校如何“变废为宝”?.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“垃圾”学校如何“变废为宝”?.docx(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“垃圾”学校,如何“变废为宝”?如果你在大学生中进行调查,询问大学生对自己学校的评价,包括一些百年名校,恐怕都会有人回答:“垃圾”。之所以如此回答,并非因学校师资、设施、环境条件差,没有能力培养高质量的学生,而是因为教学模式、教学内容不合理,学生花了几年时间,几万元钱,没学到什么有用的东西,或学到的东西到了社会用不上,出了校门四处碰壁,社会不缺岗位,但学生缺乏适应岗位的能力,懊恼之余说出“垃圾”这样的话也不奇怪。许多大学早就意识到这个问题,有些学校也在改革,但改来改去基本上还在原地踏步,因为他们跳不出固有的思维模式,不知道自己到底该干什么,怎么干。其实,这件事本来并不复杂,只要做到以下几点,学
2、校就能“变废为宝”:一、“以销定产”,目标要明确,态度要坚决。社会需要什么样的人,就培养什么样的学生,最好能做到大部分毕业生的能力接近社会需要,部分学生的能力和社会之间无缝衔接。为了做到这一点,要调整教学计划,有些课的课时需成倍甚至几倍的增加,有的课需大幅度缩减甚至取消。二、提高教学效率。许多大学似乎忘记了自己的学生是接受能力很强的高中生,只需略加点拨就能学会的东西,学校非要耗费大量课时一点一点地教,把简单的知识抻得很长,最终学生只懂得一些肤浅的皮毛,也养成了极强的惰性和眼高手低的毛病,受了教育反而没了自信,有些学生恐怕也怀疑自己是不是真的“垃圾”。大学生已经成年,学校除了传授知识,主要是给予
3、正确地引导和监督,做不到“授之以渔”,就不能算是真正的大学。学校应创造必要的条件,培养学生自强不息的精神,鼓励引导学生自学,在某些方面超过老师。否则,大学十之八九会“一代不如一代”;三、及时应对形势的变化。优秀教师“流动”,对教学会有影响,但影响过大,就是你的教学体系有问题,一个科学合理的教学体系应该是,一门课不管谁来教,效果不应该有太大的差别。有些大学,包括一些名气很大的大学,由于教学模式、教学内容不合理,教学效率极低,效果极差,学生 “生坯儿进,生坯儿出”,只是来“感受了一下大学的氛围”,这学上得就太不划算了!大学要不“垃圾”,涉及方面很多,总的来说还是要多抓实效,少抓形式。如果大学总是忙于应付“评估”, “正规化”,“创办一流”,做些劳民伤财的表面文章,疏于抓实质,必然越办越次。 “垃圾”包装的再漂亮,也是“垃圾”。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 垃圾 学校 如何 变废为宝
链接地址:https://www.31doc.com/p-12309408.html