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1、教育改革的有力手段,教学管理人员的得力助手用简单方法解决复杂问题用“教学规范”推动教学改革 多年来,我们一直在推动教学改革,也取得了较大的成绩,但是地区差异较大,校间不均衡情况也比较严重。如何缩小地区之间和学校之间的差距,是亟待解决的问题。越是先进的东西操作越简单,成功的教改经验操作也是很简单的,但推广很难,为什么?一是传统教学习惯难以克服,传统教学理念难以纠正,二是教改的目标和经验一般比较笼统,没有讲清如何具体操作。教改的成果只有少数学校的部分学生能够享受。推动教改有没有什么简便易行的方法?有。就是教育主管部门把教改的目标和成功的教改经验具体化,具体规定一些必须的操作,
2、如:一年中必须组织一次春游、一次夏令营、几次联欢、运动会,几次爱国主义、集体主义、组织纪律教育活动,参观工厂、农村,实行弹性教学,兼顾每一个学生,对学生一视同仁,一碗水端平,音乐、美术、体育、劳动、卫生课具体如何加强,没有规矩不成方圆,教育也是一样,把这些具体的操作渗透到教材和教学规定中去,用这些实际的东西体现教改的方向和精神并强制执行,学校照着做,学生自然每一个都能健康成长,全面发展,教育中存在的问题就会很少发生。也就用不着空谈“教学改革”、“素质教育”。这些具体的工作不做,必然使本来很简单的问题弄得复杂而又模糊,思想混乱导致教育问题丛生。具体到一门课,一些实践性较强的课可以参照以下方法:1
3、由一些教改成功、经验丰富的老师编制一个“教学规范”(以下简称“规范”)。编制“规范”要注意:(1)确定教学目标:要让学生达到什么水平,实行弹性教学,分出优、良、中、差几个档次;(2)精选教学内容,特别注意精选一些综合性的实例(如一篇课文、一段对话、一幅图画等):所选实例要精美、吸引学生的兴趣、涵盖知识点多且不重复、实用,极具代表性和学习价值,在能代表概括全部教学内容的前提下,实例尽量要精;(3)给精选的教学实例编写简要说明:给实例编写简要说明,说明用来点拨学生,只点最主要、最关键的几句话,点得学生自己可以看会,细节不讲。艰涩难懂的理论也尽量融入实例中,使之清晰、易懂、易记;(4)编写教学规范:
4、用最简练的语言(1000字左右),高度概括,简明扼要,讲出(点出)教师应如何具体操作,最好最快的备课方法,最佳教学目标和最佳教学方法,如何准确、快速自行掌握该课核心内容,最关键、最核心、易出错、易走样之处、重要数据等;如何教(注重启发引导,不搞满堂灌)、如何学(不要过多依赖老师)、课堂作业和课外作业、考试、;(5)把精选的实例和学生名单填写到配套的作业登记表,开课后严格作业登记,作业决定教学质量;2每门课开课之前,先准备好这门课“教学规范”。开课前发给学生,学生按它学,老师按它教,管理人员按它检查。 “规范”汇聚了这一门课教学改革的经验,教师智慧的精华,借助于它,学生可以用正确的方法
5、轻松地学会应该掌握的知识,教师可以用正确的方法改进教学,新教师可以少走许多弯路迅速胜任教学,管理人员可以用科学合理简便易行的方法评价教学,使用“规范”可以大大减小师资差异对教学效果的影响,对于提高和稳定教学质量有很好的效果。许多课正确的教学是老师只讲关键、核心、重点知识,一大半时间用来监督检查学生练习和作业, 这样师生都不累,效果也较好;走入误区的教学一般都是老师讲的太多,师生都很累,效果也较差。“规范”可以说是“老师的老师”,在规范的指导下,不管老师怎么换,教学效果都差不了;“规范”也可以说是一个教学用的“样板”,不管谁照这个“样板”去做,教出来的学生都差不了。许多情况下,用“规范”的新教师的教学效果可以比不用“规范”的老教师的教学效果还要好。“规范”需要教学主管向下布置安排,教师必须严格执行。 “规范”不仅可以稳定提高教育质量,还可以降低教育成本;除了“教学规范”,学校还可以和学生签订“教学协议”,规范教学双方的行为,学生要保证按时交费、完成作业,学校则保证学生毕业时达到设计单位要求的水平,有特强的动手能力,出门就能上岗,“教学协议”对于保证教学质量能起到有力的保障作用。多年实践证明,使用“教学规范”对于稳步提高提高教学质量,简化教学管理,降低教育成本有明显的作用,能创造明显的社会和经济效益。
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