最新《服装探秘》教学设计汇编.docx
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1、服装探秘练习汇报教学设计北京市朝阳外国语学校 杨宇琨教学基本信息课题服装探秘练习汇报学段小学年级六年级相关领域选题来源朝阳区小学综合实践活动教师指导手册指导思想与理论依据在北京市综合实践活动课程文件汇编39年级综合实践活动课程实施要点指出,综合实践活动是面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源、以学生自主学习和直接体验为主要学习方式、以实践性主题活动作为教学基本方式的课程;其课程内容要面向广阔的社会生活,贴近学生的生活实际,主要围绕人与自然、人与社会、人与自我的关系来设计主题实践活动。本课教学设计主要是围绕“人与社会”的关系来进行的。人与社会关系领域的主题活动可以增
2、进学生的社会认识和社会实践能力。通过引导学生接触社会、走进社会、使学生体会自己与社会、与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识和能力,增强社会责任感和社会实践能力。本课主要采取学生体验、交流、制作的方式,以学习者为中心、通过实践与反思相结合起来获得关于传统文化的知识,初步了解服装的历史、现状,引发学生对身边事物研究的兴趣。活动背景分析(一)活动背景:儿童服装和青少年服装在服装设计的舞台上越来越得到人们更多的关注。孩子们对校服、便服、各种职业服装和少数民族服装很感兴趣。服装探秘主题就是在这样的背景下产生的。为了符合我校学生特点,我们在前期活动中引导学生进行了问题的筛选,提出了学生最感兴趣、最想
3、了解的问题。其中包括毛衣的制作、服装的发展历史、少数民族的服装和本校校服的问题研究等等。通过查阅资料、调查分析等实践活动,学生的搜集整理资料能、动手操作能力、审美能力得到培养,又开发了学生的创造力和想象力,强调综合应用所学的各科知识和技能的基础上,进行生活中的现实问题解决的实际操作。(二)学情分析:本校六年级的学生在四、五年级都没有经历过正式的综合实践活动。对于他们来说,这是第一次亲历综合实践活动的完整过程。在活动中,大部分学生比较认真,但由于经验不足,部分学生对活动的内容不够理解。如何选择适当的研究方法、调查对象,怎样按照计划去执行实施,对于他们来说都是难点。部分学生有过在其他课上的汇报经历
4、,但我们发现,约占学生存在着把文字资料直接粘贴到PPT上、复印在文档上,汇报时不求甚解,照本宣科,汇报的方式也比较单一。准备的材料重点不清楚。 因此,在汇报中,向其他组学习如何选择恰当的内容,紧扣主题进行汇报;怎样将活泼有趣的方式与汇报的知识内容结合;汇报中关照同学是否听懂,回应同学的意见都应予以进一步指导。(三)技术准备:1协助学生和相关老师协商,借需要的服装。 2.相关视频的录制。3.协调参观场馆和时间。活动目标活动目标:1、 能亲自体验研究性学习的整个过程,小组合作,尝试使用问卷调查、访谈、参观等方法,了解关于服装的信息。2、 在活动中提升搜集、整理资料,进行调查、访谈等能力。尝试使用恰
5、当的方式进行汇报,增进小组合作的能力。 3、感受、体会服装文化的魅力,留心发现生活中的问题。本节课活动目标本节课活动目标: 1、通过汇报交流回顾研究过程,提升汇报交流能力。能紧扣主题,以恰当的方式合作完成汇报等。了解其他组的研究过程和结论:能在倾听中提炼重点,回答汇报组提出的问题。 2、在汇报、交流的过程中提高评价水平。能根据标准审视、修正本组的汇报;根据评价找出需要修正的地方;能按照一定标准评价他人,给予激励和恰当的修改意见。 3、培养发现问题的意识。增强对服装探秘主题的兴趣,理解服装对文化的体现和传承。活动流程示意活动过程活动准备阶段1课时教学内容服装探秘 确定主题教学目标1、提出想研究的
6、问题,进行分类、归纳和筛选,确定小组主题。2、知道确定研究主题的过程,了解研究主题的标准:感兴趣、实用性、可行性。3、增强对服装探秘主题的兴趣,锻炼小组合作能力。教学重点提出想研究的问题,通过交流,学习将问题分类、转化为研究主题。教学难点在活动中把小组内的问题转化为研究主题,了解提出研究主题的标准。教学准备活动手册,教学课件教师活动学生活动设计意图一 导入主题1、 猜一猜 根据图片,猜测图中人物的个人信息(图为分别穿着兽皮、民族服装、礼服,但没有五官的人)2、 你是根据什么进行猜测的?(服装)3、 服装有什么作用?4、你的衣服都是谁挑选的,为什么挑选它呢?二、提出问题1、提出问题 同学们,今天
7、,我们就来一起来了解一下关于“服装”的种种秘密。(板书主题) 在“服装探秘”主题下,你想研究哪些问题?请写在问题卡上。可以写多个问题。 将你感兴趣的问题用彩色笔标注。2、组内交流 请写完的同学和你周围的同学交流问题,看看有没有新的灵感,补充到问题卡上。3、全班交流 说说你提出的问题,倾听其他同学的问题,同学已经说过的,请在方格内勾掉。4、统计 教师或学生板书感兴趣的问题,并统计对此问题感兴趣的学生数。三、归纳分类1、初步分类 同学们将大家提出的所有的问题读一读,你发现了什么?教师指导:把内容相近、相互包容的问题归为一类)2、概括问题 将归类的问题进行概括,整理出主题4、筛选问题 请同学们将理出
8、的主题进行筛选,哪些问题是你认为我们现阶段可以开展研究的?你是否认同该同学的观点,为什么?(随机板书学生概括出的标准:感兴趣的,有需要的,实践性强的,有价值的,可行性高的等)4、 确定主题1、小组选择感兴趣的主题2、小结根据图片中辅服装猜测:兽皮:原始部落、狩猎为生,为了暖和。民族服装:节日盛装,能歌善舞。礼服:重要场合、符合礼仪常规的穿着等。对服装有初步的认识:防寒保暖、美观等。在问题卡上罗列自己感兴趣的问题。预设问题:每个民族都穿什么样子的衣服?衣服是怎样做出来的?怎么选择好的衣服?过去的衣服是什么样子的?什么样的衣服适合我们穿?大家喜欢哪种衣服?有一些问题是重复的,或有相互涵盖的内容。学
9、习概括主题:关于某事(某方面)的研究(调查等)。选择贴近自身生活便于研究有研究条件,有一定研究价值的问题。在讨论中学生对主题进行描述,说出主题的意义和选择该主题的标准。记录主题通过故事激趣,直接切入研究主题,调动学生探究的积极性。激发学生结合自身经验与生活现状,展开主动研究。培养学生观察生活,从生活中发现问题的能力组织交流,思维碰撞观察问题,初步分类进行初步归类学生试着概括,互相补充在讨论中明确选择主题的标准。活动过程活动实施阶段2课时教学内容服装探秘 制定研究计划教学目标1、 制定小组活动计划,初步掌握制定详细、可行的小组研究计划的方法。2、在讨论、交流、完善计划的过程中增强严谨的规划意识和
10、全面统筹的能力。3、在活动中培养小组合作、取长补短的意识。教学重点初步掌握制定详细、可行的小组研究计划的方法;教学难点初步培养学生具备严谨的规划意识和全面统筹的规划能力。教学准备计划用表教师活动学生活动设计意图一、问题引入每个学期初,学校会要求我们每位同学制定学习计划。你认为计划有什么用? 没错,好的计划是活动成功开展的关键。今天我们就来为这次活动制定研究计划。二、明确标准1、学习样例,明确内容 看样子,说一说,一份研究计划都包括哪些方面内容?2、 讨论标准对比两份计划,你认为哪组的活动会更成功。为什么?第二份计划看起来更详细,更可行。我们也应该制定可行的计划。怎样做就算是“可行”了?讨论之后
11、,小组汇报你们的发现:分工明确、人员安排得当;任务具体详细,考虑到每个活动流程;用具(或问题、材料)准备全面;时间安排恰当、充裕;考虑安全事宜。三、各组制定计划教师巡视指导,每个组找最能体现标准的一部分,在学生计划上打好“星标”,为汇报做准备。发现学生制定计划存在的问题。四、交流评价1、分组交流各小组汇报本组的“星标”条目2、评价讨论这个“星标”给了我们哪些启示?预设:任务详细、考虑每个活动流程:使用问卷调查法的组能考虑到修改调查问卷等。时间恰当、充裕:访谈、参观之前预约时间,不把所有任务留在最后一天完成等。用具、材料准备全面:想到准备访谈提纲、摄像机等。五、修改计划 再次对计划进行修改6、
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