最新平均分(二))汇编.docx
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1、 平均分(二) 教学内容 苏教版义务教育教科书数学二年级上册第44 -45页例3、“试一试”和“想想做做”第14题,“动手做”。 教学目的 1使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程,学会把一些物体“按几份平均分”,掌握“按几份平均分”的方法,并能说明“按几份平均分”的过程和结果;进一步体会平均分的内涵。 2使学生联系操作经历观察、比较和综合、抽象、表达等活动过程,体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果,形成具体的分法,积累平均分的经验,发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。 3使学生积极参与操作和思考活动,体验学习和认识新内容的乐趣,提高学习数学的兴趣;逐步形成与同
2、学合作学习、相互交流的意识和习惯。 教学重点 按几份平均分的方法。 教学难点 理解按几份平均分的过程和结果。 教学准备 教师准备桃子图片,师生分别准备圆片、小棒和小正方形若干。 教学过程 一、操作回顾,揭示课题 1操作回顾。 我们已经学习了把一些物体平均分,现在就来用平均分的方法分一分。 (1)请拿出8根小棒,每2根一份分一分,看能分成几份。(学生操作) 交流:8根小棒怎样分的,分成了几份? 结合交流演示按每2根一份地分,并画圈表示分法和结果: (2)追问:这是平均分吗?这里的平均分是按什么来分的,结果知道了什么? 指出:这里的平均分是按每2根一份地分,结果看分成几份。板书:按每几个一份地分结
3、果分成几份 2谈话揭题。 像上面这样,每份分得同样多,就是“平均分”。这里的平均分是知道每2根一份,要每次拿2根摆成一份,结果分成4份,这是按每几个一份地分。那平均分还可以怎样分呢?今天这节课我们继续学习平均分学会平均分的另一种分法。(板书课题)小朋友要注意两种分法不同的地方: 二、动手实践, 1.教学例3。 (1)学生操作、交流。 出示例题,让学生了解题意。 引导:这里把8个桃平均分给2个小朋友,问每个小朋友分几个。现在请大家先拿出8个圆片代替8个桃;再拿出2根小棒横着摆代表2个小朋友。 追问:摆2根小棒表示什么意思? 现在大家动手分一分8个桃,按照平均分给2个小朋友来分把桃分完,看每个小朋
4、友能分得几个,在书上( )里填一填。 交流:把8个桃按几个小朋友平均分的? 接下来你是怎样务的? 提问:8个桃平均分给2个小朋友,分的结果知道了什么? (2)明晰分法。 提问:刚才8个桃平均分给2个小朋友,就是平均分成几份?先摆2根小棒表示要按什么平均分?(按2份平均分) 说明:8个桃平均分给2个小朋友,就是要平均分成2份所以先摆小棒或画圈确定分2份,再按2份平均分。 小朋友按2份平均分的分法有一些不同,有的每份先分1个,有的每份先分2个再把剩下的这样分完;也有的每份一次分4个,刚好分完。过程不同,但都是按2份分,把每份分得同样多。 引导:想一想,每次摆的时候为什么都要把每份个数分得一样多呢?
5、 演示、操作,统一方法:刚才小朋友的分法,都是按2份分,做到了每份同样多。现在请小朋友再跟老师一起分一分:8个桃要按2份平均分,先确定分的份数是2份;为了保证每份分得同样多,可以这样分:每份先分1个,接着每份再分1个现在正好分完。 提问:8个桃按2份平均分,结果知道了什么? (3)回顾小结。 小朋友回想一下刚才的分法,把8个桃按几份平均分的?我们是怎样分的,结果知道了什么? 说明:今天把8个桃平均分是这样分的:按指定的2份平均分,分完后看到每份分得4个。 启发:想一想今天学习的分法,和前面学的“按每几个一份地分”一样吗?有什么不一样? 说明:今天学习的平均分,先确定好平均分成几份,按几份平均分
6、,结果 是每份分得几个;前面学习的平均分,是先确定好每几个一份,按每几个一份地分,结果是分成几份。 讨论题:2教学“试一试”。 出示“试一试”,让学生说说题意。 提问:12根小棒,平均分成2份,想一想要确定好几份来分,能看出怎样的结果?平均分成3份、4份呢? 小朋友能分吗?请小朋友先想好每次分成几份,再动手分一分,分完后看每份几根,并且记录下来:平均分成( )份,每份( )根。 学生操作,教师巡视指导。 交流分法和结果,结合交流演示分的过程(教师画圈或横线表示份数),明确各是按几份平均分的,结果每份几根,并板书。 引导:小朋友来看小棒,想每次分法:第一次按2份平均分,结果每份是(6根);第二次
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