最新认识平行 (2)汇编.docx
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1、认识平行教学目标:1、让学生通过对具体生活场景的观察,让学生认只到平面上两条直线的位置。2、让学生通过动手操作进一步地认识平行线,学会画已知直线的平行线,学会用直尺和三角尺画平行线,培养一定的操作技能,发展空间观念。教学重点:认识平行线。教学难点:学会画平行线的方法。教学准备:例题图、尺子教学过程:一、情境引入出示第39页上的两幅图片。提问:照片上的场,场你在哪里见过?B失血性贫血 E再生障碍性贫血提问;看着照片上的红线和蓝红,说说哪些是相交的,哪些是不相交的?因同一控制下企业合并冲减资本公积2 400万元。指出:在同一平面内,两条直线可以相交,也可能不相交,今天我们就研究不相交的直线的关系,
2、这就是平行。A凝血系统被激活 D凝血系统活性大于纤溶系统活性二、教学新课 认识平行线。出示一个长方形平面图。老师把长方形的两条长边分别向相反的方向延长,成为两条直线。这两条直线会相交吗?请学生们打开练习本看一看,练习本上的两条直线会相交吗?追问:长方形两条对边,练习本的两条横格线所在的两条直线,都有什么样的特点?B纤维蛋白单体 ED-二聚体(DD)完成想想做做第1题。3肝功能严重障碍患者为何易发生DIC?提问:长方形对边延长的直线,横格线所在的两条直线,书上的两组图形,都有什么共同特点?追问:再来看一看,长方形对边延长成的直线在同一平面内吗?4甲公司为一家机械设备制造企业,按照当年实现净利润的
3、l0提取法定盈余公积。20X 1年3月,会计师事务所对甲公司200年度财务报表进行审计时,现场审计人员关注到其200年以下交易或事项的会计处理:小结:同一平面内,两条不相交的直线互相平行。辨析:特别注意第2题。做出平行线14、下面不属于原型法特点的是( )老师演示摆出小棒,请学生照样子摆一摆。提问:这两根小棒平行吗?请学生分组讨论,并动手折一折,摆摆,想办法做出一组平行线。D组织因子释放增多请学生分组汇报,演示。教师演示:将两根小棒摆成异面不相交的直线。提问;现在这两根小棒不在同一平面内,这两条直线相交吗?可以说这两根直线平行吗?为什么?6血浆鱼精蛋白副凝试验(plasma protamin paracoaulation test, 3P试验)追问:两根直线平行必须具备哪些条件?16、在可行性分析中,经济可行性分析的主要任务是( )教学画平行线和检验平行线。画平行线。看书93页图示,教师演示并说明画法。学生按照老师的样子再画一次。学生完成试一试。检验平行线。如果有两条直线或线段,怎样检验它们是不是相互平行呢?教师示范说明。三、巩固练习完成练一练学生独立完成 老师集体讲解四、全课小结:通过学习,你有那些收获?五、作业布置
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