最新分数的意义和单位“1”汇编.docx
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1、苏教版五年级下册“认识分数”教案 教学内容:苏教版五年级下册第四单元。 教材简析:分数的意义是在学生已对分数有了初步认识的基础上进行教学的。教学的重点是:理解分数的意义,学习的难点是理解“把几个物体看作一个整体来平均分”。学情分析:学生在三年级上学期的学习中,已借助操作、直观,初步认识了分数,知道了分数各部分的名称,会读、写简单的分数 ,会比较分子是1的分数及同分母分数的大小,会加减简单的同分母分数。通过本单元的学习,将引导学生在已有的基础上,由感性认识上升到理性认识,概括出分数的意 义,让学生经历整个概念的形成过程,帮助他们从中获得感朱悟,促使其主动参与建构。教学目标: 1.使学生初步理解单
2、位“1”和分数单位的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义。 2使学生在说明所表示的意义的过程中,进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力,让学生感受分数与生活的联系,增强数学学习的信心。3.教学重点:理解分数的意义。资料(4)甲公司的会计处理不正确。4. 教学难点:理解、抽象出单位“1”。(1)请大家用分数表示每个图中的涂色部分。D5 040万元写出分数后,再想一想每一个分数各表示什么?提问:你认为这些图中分别是把什么平均分的?分成了几份?用分数表示的是其中的几份?答案 E指出:一个月饼可以称为1个物体;一个长方形是一个图形;“1米”是一个计量单位。一个物体、一个长方形、一个计量单位都可以用自然数1表示,贷:其他应付款 7200通常我们把它叫作单位“1”。借:可供出售金融资产公允价值变动 650万元引导比较:第四个图形与第三个图形有什么不同? C 凝血因子答:第四个图形是由6个圆组成的。 D076元指出:由一些物体组成的整体也可以用自然数1表示,也可以看作单位“1”。A.管理B.信息C.系统D.信息系统总结:把单位“1”平均分成一份或几份的数,叫作分数D作为当期已售A产成品的销售成本5练一练一、填空题(每空1分,共计20分)课堂总结:这节课你有什么收获?
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