最新草船借箭教学设计x汇编.docx
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1、第十二课 草船借箭 教学设计教学目标:知知识与能力:1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“联、瑜、处、忌、妒、搬、肃、静、袭、逼、辞、抵、耽、误、懊、悔、刮、疗、概、佗、嚓、捂、锋、率、敬、忍”等生字,会读会写、理解意思,会组成词语。掌握“联合、处分、忌妒、为难、动静、军营、袭击、逼、推辞、排、划、只管、暗暗、靠近、来不及、抵抗、耽误、负责、不如、气概、锋利、不必、率领、敬重、忍耐、喜出望外”等常用词语,了解其意义和使用特点,能够模仿课文中句型造句、句式造句。2、学习本课学习提示中列出的“只管”“千万”“,总想”“等句型句式,熟悉其中关联词语的意义和用法,能够模仿造句。3、理解课文内容,认识诸
2、葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略,更重要的是有创新精神。过程与方法:4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。5指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习,了解并掌握一些基本的学习方法,具备初步的自学能力。6重视习作能力的训练和培养,能够联系生活实际,模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料美妙的对称,初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语,重视培养学生的科学素养。8、理清文章的叙述顺序
3、,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。情感与价值观:9、扣住课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。教学重点:1、掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和结构,能用自己的话叙述。3、了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。教学难点:1、扣住课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力学法引导教师教法:谈话
4、法,演示法,导读法。学生学法:自学讨论法教学用具:课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时:5课时课前准备(含预习布置):1. 朗读课文。2.查字典,扫除阅读障碍。3.质疑问难。2. 教学准备:查找诸葛亮、曹操、周瑜等三国演义人物资料。准备三国演义草船借箭影视资料。教学过程 授课时间 累计课时 第一课时 课时内容: 检查课文一草船借箭的词语学习 课时目标:知知识与能力:1、通过预习、检查、讲解,使学生熟练掌握本课的词语,特别是重点常用词语,要求会读、完全理解并运用。2、通过边默读边思考理解课文的主要内容。过程与方法:3、能用生字词组词造句。4、认识学习以记事为主的通过词语学习,理解词语在课文中的
5、意思与深层含义。课文,必须抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。情感与价值观:5、了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。6、体会文章首尾呼应的写法。课时重点:学习本课的词语,要求会读、理解意思。重点掌握常用词语,要求会读、完全理解并运用。掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。课时难点:让学生读懂课文,在读的基础上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识,足智多谋。学法引导:教师教法:谈话法,演示法,导读法。学生学法:自学讨论法教学过程:一、揭示课题1从赤壁之战故事引入。师:三国演义是我国四大名著之一,里面人物或机智
6、,或勇猛,人物塑造特别成功,其中诸葛亮这个人物尤其生动。今天我们要学习一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。2揭题、读题。3审题。什么叫草船?草船借箭是指什么意思?4再读题,读了课题,你想知道什么?出示:谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有?二、按不同的学习方式,检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。2、(板 书 ) 词语。 3、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。4、讲解词语同时,让学生口头造句5、疑难生字联、瑜、处、忌、妒、搬、肃、静、袭、逼、辞、抵、耽、误、懊、悔、6、疑难词语联合、处分、忌妒、为难、动静、军营、袭击、逼、推辞
7、、排、划、只管、暗暗、靠近、来不及、抵抗、耽误、负责、不如、三、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读,其他人听写。2、造句练习:分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。四、初读课文,理清脉络 1回答问题。概括文章的主要内容。(理清草船借箭的原因、经过、结果。这也是在解决课后习题)2我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。3自学课文字词,标好节号,读通课文,完成填空。草船借箭的原因:三天赶造十万枝箭借箭前的准备:草船、军士草船借箭的过程:逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸草船借箭的结果:如期交货、周瑜叹服4据此提纲给文章分段:一(l13自然段):讲周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万
8、支箭的任务来为难诸葛亮,诸葛亮接受了这个任务,并保证三天造好。二(1415自然段):讲周瑜不给造箭材料,进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料,巧妙地做好借箭准备。三(1623自然段):讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。四(24自然段):讲诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。这是按事情发展的顺序给课文分段。本文的中心事物是“箭”,周瑜借造箭来刁难诸葛亮,诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习,同学们对课文内容基本把握了。请大家以“箭”来总结段意。第一部分,写周瑜让诸葛亮造箭;( 起因)第二部分,写诸葛亮准备造箭;(准备)第三部分,写诸葛亮借箭;(经过) 第四部分,写诸葛亮借箭成功。(准备
9、)学生归纳之后,教者充分肯定,并且相机指出:这是按照事情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。五、小结本课的学习,布置作业。1、进一步熟读所以的词语,要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍, 用学习提示三、四重点词语造句。课后反思: 授课时间 累计课时第二课时 教学目标:知知识与能力:1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。2、理解课文内容,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略,更重要的是有创新精神。过程与方法:3、理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。情感与价值观:4、感受诸葛亮的神机妙算,知道诸葛亮借箭成
10、功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。课时重点:理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。课时难点:感受诸葛亮的神机妙算,知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。学法引导:教师教法:谈话法,演示法,导读法。学生学法:自学讨论法教学过程:一、导入1听写生字新词。二、学习课文第一部分(113段)、第二部分(14、15段)1齐读第l段。什么叫“妒忌”?(对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。)2、从第二自然段的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗?下面我们就来读一读两人的对话。指名2学生分角色读课文第215段,师读旁白。3、思考:赤壁之战时,周瑜的
11、3万军士战胜了曹操的80万大军,周瑜用的那么多箭是从哪儿来的?诸葛亮是怎样借箭的?4、出示思考题预习。(1) 诸葛亮明知周瑜要害他,为什么还立下军令状,保证3天之后交10万枝箭?(2)鲁肃是周瑜的部下,为什么诸葛亮敢请他帮忙?5、讨论交流。6、再读课文第一、第二部分。思考:(1)周瑜为什么要害诸葛亮,课文中哪里看出周瑜要害诸葛亮?(2)哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他?明明知道周瑜要害他,为什么还要立下军令状,保证3天后交10万枝箭?(3)鲁肃是周瑜的部下,为什么诸葛亮敢于向他求助?7分小组交流,讨论。8、反馈交流。周瑜为什么要害诸葛亮?齐读“周瑜见诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。”理解“妒忌”。
12、(周瑜妒忌诸葛亮的才干)。课文哪些地方证明周瑜要陷害他?(读书上有关句子,并讲出理由)(周瑜要诸葛亮3天造10万枝箭在当时是不可能的,这是周瑜假公济私,图谋置诸葛亮于死地。)(“水上交战用什么兵器最好”这是周瑜明知故问。)当周瑜听说诸葛亮3天能造好箭,还立下军令状,他的心里为什么很高兴?(在当时,3天肯定造不出10万枝箭,既已立下军令状,完不成是要杀头的。)找出书中明确说明周瑜要陷害诸葛亮的话。(周瑜对鲁肃说的:“这是他自己说的回来报告我。”)书上哪些地方证明诸葛亮知道周瑜要害他?诸葛亮请鲁肃帮忙时说的几句话(“不过就完了”)。朗读练习。(齐读)诸葛亮明知周瑜要害他,为什么还要立下军令状,说3
13、天造好10万枝箭呢?(诸葛亮胸有成竹) (顾全大局)理解诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局,不计个人得失。鲁肃是周瑜的部下,为什么诸葛亮敢于向他求助?(诸葛亮深知鲁肃为人忠厚,顾全大局。)从哪里可以看出,请把书上有关句子读出来。(“鲁肃答应了果然不提借船的事”)7朗读练习。小结:学了这部分课文,我们知道了诸葛亮挺有才干,顾全大局;鲁肃真诚厚道,言而有信;而周瑜却挺妒忌诸葛亮,心胸十分狭窄。8分角色朗读课文第一部分、第二部分段中的对话部分。三、学习课文第四部分。3天前,诸葛亮立下军令状,周瑜心里很高兴。3天后,周瑜带了500名将士来到江边干什么? (是抓诸葛亮的)结果周瑜在江边看到了什么?齐读第四段。最
14、后周瑜怎样?(钦佩诸葛亮) 书上从哪儿看出? (长叹不如)长叹什么? (叹诸葛亮神机妙算)教师范读周瑜长叹说的话,学生自由学读,齐读。五、小结。小结本节课的学习,布置作业。1、课文小结,梳理前两段内容。2、作业:熟读课文,用自己的话复述课文大概内容。 做练习二、三题。板书 第十二课 草船借箭三天:胸有成竹 摸透人心:准备:计划周全找鲁肃帮忙课后反思: 授课时间: 总计课时: 第三课时 教学目标:知知识与能力:1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。2、理解课文内容,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略,更重要的是有创新精神。过程与方法:3、理
15、清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。情感与价值观:4、感受诸葛亮的神机妙算,知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。课时重点:理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。课时难点:感受诸葛亮的神机妙算,知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。学法引导:教师教法:谈话法,演示法,导读法。学生学法:自学讨论法 教学过程:一、复习巩固,导入第三部分学习。1草船借箭的起因是(周瑜妒忌诸葛亮的才干),结果是(周瑜长叹说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他!”)起因和结果截然不同,是诸葛亮构机妙算使周瑜改变的。什么叫“神机妙算”?2诸葛亮的神
16、机妙算表现在哪里?学了课文的第三部分,我们就会知道。二、学习第三部分1一生读第三部分。其它同学一边听,边找:哪些事说明诸葛亮神机妙算?2找出来划好后,分小小组讨论,3哪里看出诸葛亮神机妙算?(诸葛亮知天时,懂地利,识人心。)哪些地方说明诸葛亮知天时? (第三天大雾漫天,江上连面对面都看不清,齐读。)哪些地方说明诸葛亮知地利? (顺风顺水撤得快)哪些地方说明诸葛亮知人心? (知道曹操的脾气,多疑多虑)读有关句子从哪些地方说明诸葛亮知道曹操不会出兵? (读有关句子)齐读曹操下令说的一段话。进一步理解诸葛亮知道曹操多疑多虑,不敢出兵。小结:由于诸葛亮知天知地知人,所以向曹操借到了1 0万枝箭;4诸葛
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