最新认识垂直 (3)汇编.docx
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1、认识垂直教学目标:使学生在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象,能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段,会画出已知直线的垂线,认识点到直线的距离。让生在学习中进一步发展空间观念及动手操作能力。201年度,丙公司按其净资产账面价值计算实现的净利润为l 200万元,其中,1至6月份实现净利润500万元;无其他所有者权益变动事项。我公司在本交易中发行l 000万股股份后,发行在外的股份总数为l5 000万股,每股面值为l元。教学重点:发展空间观念及动手操作能力。教学难点:画出已知直线的垂线。教学准备:三角尺 量角器。教学过程:一、复习旧知用量角器量出下面各角的度数,说出各是什么
2、角?18、U/C矩阵方法是主要作用是( )。B纤维蛋白单体 ED-二聚体(DD)用三角尺画一个直角,指出直角的两条边。二、教学新课认识垂线。请学生看老师在黑板上画两条直线。指出:这两条直线是相交的,两条直线相交只有一个交点。追问:这两条直线的关系是怎样的?这两条相交直线交点在哪里? 提问:两条直线相交成哪几个角?标出角1、角2、角3角度,说说它们各是什么角出示例题3幅照片。(3)20X4年4月20日,甲公司收到当地税务部门返还其20X3年度已交所得税款的通知,4月30曰收到税务部门返还的所得税款项720万元。甲公司 在对外提供20 X 3年度财务报表时,因无法预计是否符合有关的税收优惠政策,故
3、全额计算交纳了所得税并确认了相关的所得税费用。税务部门提供的税收返还款凭证中注明上述返 还款项为20 X 3年的所得税款项,为此,甲公司追溯调整了己对外报出的20X 3年度财务报表相关项目的金额。说明:这里的直线是相交的,有什么共同点?请学生用三角尺去比一比。提问:这里的两条直线相交成对个角,当其中有个角是直角时,其余三个角各是什么角?为什么?指出:两条直线样交成直角时,我们就是两条直线相互垂直。再观察几个图形,看两条相交的直线成不成直角。C.结构化问题和半结构化问题D.半结构化问题C4 800万元答案 D提问:哪几个图形里的直线互相垂直,为什么?图3的两条直线为什么不互相垂直?指出图中谁是谁的垂线。根据所学知识,请学生说说生活中见到过的情景。3、DSS(决策支持系统)解决的是()2教学画垂线。B纤维蛋白单体 E纤溶酶出示三角尺,这把三角尺的直角两边是不是互相垂直的?指出:我们可以用三角尺和直尺画垂线。甲公司的会计处理不正确,该诉讼判断发生在财务报告对外报出日后,不属于资产负债表日后调整事项,不应追溯调整20*3年报告。更正分录如下:教师演示说明。学生跟着画。3、完成课本第90页“练一练”三、巩固练习:完成练习十五第1、2题。学生先独立完成,然合集体交流。四、全课小结:通过今天的学习,你有什么收获?
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