最新微笑教学设计x汇编.docx
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1、微 笑教学设计户县草堂镇中心学校 刘颖楠【教学目标】知识与技能: 1、学会本课6个生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 3、理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。过程与方法: 运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境,与生活实际相联系,引导学生深入地感悟语言、品味语言、积累语言。情感、态度、价值观: 通过阅读,体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用,懂得人人都需要微笑,都应向别人付出微笑。【教学重点】 理解诗歌内容,感受微笑的神奇作用,正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。【教学难点】 理解句子:“在人生的旅途上,最好的身份证就是微笑。”【课时划分
2、】 一课时【教学过程】 一、创设情境,导入新课。 1、师亲切谈话:今天,老师第一次来到咱们蒋村中心校,给同学们带来了一些礼物,都装在这个神奇的袋子里,你们想要吗?那就跟老师一起认真地学习吧。今天,老师要和大家一起学习一首由西班牙民歌翻译过来的现代诗歌微笑,请同学们打开书。(板书课题,齐读课题。) 2、课件出示一组学生微笑的图片,师配乐解读:什么是微笑呢?有人说微笑是有味道的,甜甜的微笑;有人说微笑是有温度的,温馨的微笑;还有人说微笑是有颜色的,灿烂的微笑。下面,就让我们一起读读课文,找找答案吧。 二、初读课文,读得正确。 1、默读课文,了解内容,做到读通。 2、请8名学生按小节接读诗歌,要求:
3、其他学生找出押韵的字,用“”标出。押韵的字在什么地方呢?在一些句子的最后。押韵的字有什么共同点呢?韵母相同或相近。如:笑、少、高、报。生反馈:笑、少、高、报、秒、好、要、耀、号、消、苗、效。(押的韵:ao)师:这首诗读起来琅琅上口,关键就是押韵。这和我们学的古诗有相通之处,如静夜思中“床前明月光,疑是地上霜,低头思故乡。在光、霜、乡这几个字的地方就押韵了。”同学们以后学习写诗,也要注意学会押韵。 3、正音、释词。 (1)纠正读错的音。 (2)检查生字表中的字音。 (3)辨析“淳厚”与“醇厚”的意思、用法,理解“转瞬即逝”的意思。 三、细读课文,品出诗意。 师引导:读准了字音,理解了词义,请同学
4、们再一起读一读课文,让老师们听一听,咱们能不能读得正确、读得流利。引入第四小节的学习:课文把微笑比喻成“最好的身份证”,微笑有什么特点?有什么神奇作用呢? (1)学生自由发言后总结:12小节写了微笑“花费少、价值高、时间短、回忆久”的特点。 (2)学习第4、5小节: 生齐读句子,师谈体会:听着同学们的朗读,老师的眼前仿佛出现了一幅幅真实的场景(课件出示投影片8-11)。现在,老师也来读一读,请同学们闭上眼睛想象,从诗句中你想到了什么样的情景?(师范读4、5小节诗歌。) 师读完后,学生谈体会。师:听着诗,你想到了什么?你知道家人的微笑包含着什么吗?(爱心、体贴)教师板书:爱心、体贴师:笑迎天下,
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