最新两位数加法和减法第3课时汇编.docx
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1、第3课时 解决实际问题教学目标:能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。教学重点:领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。教学难点:体会连加、连减或加减混合运算的意义。教具准备:课件教学过程:1、 谈话引入今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。板书课题:解决实际问题。2、 交流共享教学例3.大家知道乘车的时候有人上车,也有人下车。出示例3情境图。学生看图,题中已经知道了什么?要求的问题是什么?你知道离站时车上有多少人吗?学生独立思考,再在小组内交流自己的想法。试画出计算所得税的决策树和判断表。汇报讨论结果:先减去下车人数,再加上上车的人数。或先
2、加上上车的人数,再减去下车的人数。学生选择一种方法列式。三、名词解释(每小题2分,共计10分)小结:我们可以先加上上车的人数,再减去下车的人数,也可以先减去下车人数,再加上上车的人数。大家还有不一样的方法吗?根据学生的回答板书算式:34+1815或3415+18.怎样计算呢?同桌之间说说你是怎样口算的?解答正确吗?可以用什么方法检查?3、 反馈检测1.完成“想想做做”第1、2题。调整分录:学生读题,小组交流想法,根据题意列式,计算并填空。集体交流订正。2. 完成“想想做做”第3题。出示线段图,可以先算出,一共运来多少袋水泥?再减去用去的。【答案】:B学生列式计算。订正交流。3. 完成“想想做做
3、”第4题。借:递延所得税资产 200出示情境图。提问:题目告诉我们什么条件?要我们求什么问题?可以怎样解答?请同学板演算式。集体订正。让学生说说12060是什么意思,再加80什么意思,还可以怎样列式?4.5. 借:其他应收款 720完成“想想做做”第5题。贷:应收账款 5 600万元出示表格。表格告诉我们什么?(丁丁的班级有男生26人,女生24人。会游泳的32人,会溜冰的29人。)提问:不会游泳和不会溜冰的各有多少人?你会列式计算吗?学生列式解答,集体订正。4、5、 要求:根据上述资料,不考虑其他因素,回答下列第1小题至第2小题。反思总结发行权益性证券对所有者权益的影响=2.51000-50=2450(万元)。提问:今天这节课你学到了什么?你有什么收获和体会?8单核吞噬细胞系统功能受损诱发DIC的机制是归纳:这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题,知道了增加就加,减少就减。
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