最新6、7的分与合汇编.docx
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1、 6、7的分与合教学目标:1、让学生经历6和7的分与合的探索过程,知道6和7各能分成哪两个数,哪两个数能合成6和7,加深对10以内的数的认识。2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想,接受分析和综合思维方法的熏陶。3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点:掌握6和7各能分成哪两个数,哪两个数能合成6和7。教学难点:正确把6和7进行分与合,根据一个分成对出相应的一个。教学过程:一、导入谈话:我们已经学过了25的分与合,谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数?哪两个数能合成2、3、4或5?我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的?今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合
2、。(板书课题)二、新授1、教学6的分与合。(1)同学们,老师这里有6个大苹果,老师想把他们放在两个篮子里,可以怎么放呢?请同学们用圆片摆摆看。(2)发表意见。如:6个苹果可以分成左边2个,右边4个。(3)教师板书: 6 / 2 4也就是说6可以分成2和4。说给旁边的小朋友听。(4)看到这个,你马上就会想到什么?6/ 4 2(5)还有没有其他的分法呢?(6)用同样的方法把其他的分法写出来,教科书第32页,我们比一比看谁能把书上的分法写一写。指导学生有序的、用联想的方法填写。(7)那么书上每组中虚线方框内、外的两种分与合是什么关系呢?还可以怎么说呢? 谁能把6的分与合连起来说一说?小朋友真爱动脑筋
3、、爱思考。(8)齐读6的组成合成。2、教学7的分与合。(1)请小朋友将7个圆片分成两部分,有几种分法呢?(2)教学方法同6的分与合的教学方法,只是从实物过度到了点子。(3)(1)让学生玩你出几我出几的游戏,先师生间练习再让同桌间练习7的分与合三、活动游戏,应用巩固1、 完成“想想做做”的第1题(7)那么书上每组中虚线方框内、外的两种分与合是什么关系呢?还可以怎么说呢? 谁能把6的分与合连起来说一说?小朋友真爱动脑筋、爱思考。(8)齐读6的组成合成。2、教学7的分与合。(1)请小朋友将7个圆片分成两部分,有几种分法呢?(2)教学方法同6的分与合的教学方法,只是从实物过度到了点子。(3)(1)让学
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