最新35元日教案汇编.docx
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1、35.元日 教案 教学目标: 1. 学习本课的生字新词。 2. 有感情地朗读课文,背诵、默写课文。 3. 了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。4. 查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。 教学过程: 一、谈春节激趣入课题: 1. 出示一组春联和过年的画面 2. 2.学生们,还记得去年的春节吗? 3. 3.回忆春节的情景,除夕,大年初一 44. .引出诗题:古代的大年初一叫作“元日”,板书:“解诗题”。 5. 初步了解作者,指导学生吸收有价值的资料。 2、 初读感知,检查预习。 1.自读课文,读准字音,认清
2、字形。 2. 生字游戏师:课文上说,过年的时候放鞭炮,这鞭炮,用了什么词? 预设:爆竹。 师:对啊,大家写上这个词,想象它怎么就是鞭炮呢? 预设:在竹子里安装火药,爆炸,出花,出响。 师:没错!那,这“爆”字该怎么写呢? 火药的“火”作形旁,暴躁的“暴”作声旁,两个熟字合起来,很好记。 师:同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。 爆 屠 童 换 符 3. 学生读生字。 三、再读课文,理解诗意。 1.教师引导学生学习第一句,抓住关键字词理解诗意: “岁”就是“年”,“除”就是“过去”,这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。 思考题: (1)患者发生DIC的原因是什么?(2)促进该患者发生
3、DIC的因素有哪些? (3)哪些是DIC的临床表现? (4)为什么说该患者发生了DIC? 2.学生用这种方法理解下面的语句。 3. 交流讨论,相机出示课件。 E纤溶酶原激活物活性增加指导“屠苏”,出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义:屠苏:古代一种酒名。师问:如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒,这句话能说得通吗?谁来试着说说看。3、信息源 、信息处理器(春风把温暖送进了屠苏酒中。)这句话是什么意思,你们明白吗?有疑问吗?21有关DIC的实验室检查,下列哪种说法是错误的?师告知:刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问,想知道我是怎么解决的吗?12() 在DIC的发生、发展过程中,微栓形
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