最新《美丽的眼睛》教案汇编.docx
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1、一课时教学目标 1、运用学过的方法自主学会本课生字,理解新词,并积累新词。 2、会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容,并养成自主积累的好习惯。 3、通过品读词句,感受人与动物之间的关爱,感悟人与自然的和谐美好,从小树立保护大自然的思想。 学习课文,展开丰富大胆的想象,激发联想的兴趣。 教学重点及难点 运用读、思、批、诵的学习方法品读课文,感受人与动物之间的关爱,感悟人与自然的和谐美好,从小树立保护大自然的思想。 教学过程 一、创设情景,激趣导入 你们见过海豚吗?你们课前都收集了很多有关海豚的资料吧,谁来向大家介绍你收集的信息。 老师也收集了一些有关海豚的资料,我们一起来看看吧!(出示图
2、片)教师激情导入:海豚,这海中的精灵,可爱的模样,如婴儿般的声音是我们对海豚的印象。它与人类有许多相似之处,有一个发达的大脑,智商远远高于一般的动物,享有“海中智叟”的美誉。它还有一项特殊的本领救人。海豚救人的英雄壮举可以追溯到公元前5世纪的古希腊,因此它还被人们亲切的称为“见义勇为的海上救生员”。今天就让我们一起走进一个真实动人的故事,寻找那美丽的眼睛(板书课题,学生齐读课题)。 二、初读课文,整体感知 1、检查预习情况 课前,同学们都预习了课文。在学习课文之前,老师想考考你们,看看你们预习得怎样,行吗? (1)出示生字词卡片,检查学生对生字新词的学习情况。 (2)抽生接力朗读课文。要求:把
3、字音读准确,把语句读通顺。 2、自由朗读课文,用简练的语句概括故事的主要内容。 同学们,我们不仅要会读还要学会边读边思考。请孩子们自由朗读课文,边读边思考,这篇课文主要讲了一个怎样的故事? 三、细读感悟,体会“美丽” 1、多么感人的故事!多么惊心动魄的场面! (1)这件事的起因是什么?哪个自然段具体写的?请自读第一自然段,看看你能从中读懂些什么? (2)交流体会,学生通过读第一自然段,体验“我”当时胃抽筋,使不上力,动弹不得的无奈与痛苦,以及氧气筒支撑不了多久的紧急。 (3)有感情的朗读。此时此刻“我”最希望什么?“有谁快来救救我啊!” 从朗读中你感受到了什么?文中哪个词反映我很着急?“呐喊”
4、是什么意思?我在海的深处遇险,大海无情的淹没了我的身体但淹没不了我心中强烈的求生欲望。让我们再一起读读这句话。 (4)突然,我觉得腋下有个东西在往上撑。如果你是文中的“我”,你脑海中会想到什么?让学生展开联想。“我”认为是什么?他们朗读之后你有什么感受?(从朗读中感受“我”内心的绝望和恐惧) (5)可就在“我”被吓得魂飞魄散时却发生了一连串不可思议的事情?赶快读读后面的三句话吧! (6)我默默的注视着海豚的眼睛,那美丽的眼睛仿佛在告诉“我”什么? (7)生自由讨论,并回答。(8)海豚给“我”带来了生的希望,“我”最终的命运会怎样呢?海豚又会带给我们怎样的惊喜与感动?请自由朗读第35自然段,老师
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