最新《讲信用》教学设计x汇编.docx
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1、讲信用教学设计 杨林中心小学李海燕教学目标:1、知识与能力:认识本课生字新词,读懂课文内容,在具体的语言环境中培养学生的品词析句能力。2、过程与方法:引导学生抓住人物的语言、动作和神态等描写,细读悟情,品读悟理,从而揭示文章的主旨。3、情感态度和价值观:有感情地朗读课文,感悟宋庆龄诚实守信的美德。学习宋庆龄在生活中做一个讲信用的人。教学重点:有感情地朗读课文,分角色读好人物的对话。教学难点:联系上下文和生活实际,体会虽然小珍失约了,宋庆龄为什么还能毫不后悔没去李伯伯家。教具准备:搜集有关宋庆龄生前资料和多媒体课件。教学过程:一、创设情境,吟诵导入。同学们今天老师给大家带来一首小诗,请你听听诗中
2、告诉了我们什么?出示诚信如歌师:谁来说说诗中告诉我们什么?师:这节课就让我们走进第十课讲信用(板书课题)看看文中讲述了一个什么样的故事。二、初读课文,整体感知。1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,认清字形,读通句子,如果能读出语气就更好了!快快行动吧!2、有些词语藏在课文里,聪明的你能认认他们吗?(课件出示生字词)B1 1 1万元3、通过刚才的朗读,谁知道文章写了一件什么事?愿意说给大家听听吗?4、介绍宋庆龄。贷:递延收益未实现售后租回损益 150三、品读课文,读中见悟。(一)默读课文,你从课文的哪些地方可以看出宋庆龄讲信用呢?答题要点 休克与DIC互为因果,相互影响,恶性循环。
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