最新角的认识教学设计汇编.docx
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1、角的认识教学设计铁力林业局第二小学 马淑红一、教学目标1、知识与技能目标:结合生活情境认识角,能够识记和理解角各部分的名称,会用不同的方法做出角,能识别角有大小,学画、能识记理解和应用。2、过程与方法:让学生经历“感知表象抽象概括”的过程,初步体验空间与图形的意义。3、情感、态度价值观,培养学生自己学习的精神,养成良好的学习习惯,体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,发展数学思考。二、教学重点、难点1、教学重点:经历活动,形成角的正确表象,初步建立的概念。2、教学难点:经历直观感知抽象出角的几何图形,并理解角的大小与边的长短关系。三、教具学具的准备:课件、剪刀、水彩笔、活动角、木棒、纸
2、。 教学过程:一、引入新知(一)读1、板书角,师:你认识角吗?读一读,说说你是怎样理解的?(或者说生活中你在那里看到角)师:是呀!同学们观察得不错,既然你们都知道角,你能画一画吗?2、学生动笔画角3、出示学生的作品,共同品评画得对不对?4、状况百出,师:画得对不对呢?5、自学:看书(二)议1、根据所学,自己修改,并和小组说说自己的问题出在哪里,并改正过来。2、说一说,角的特征。(三)讲 1、 出示实物图 平行四边形 三角形 正方形等)指角:指一指你认为的角在哪里?2、画角:针对学生出现的问题,有针对性地讲解,并出示角的各部分名称A055元(四)、练B064元练习内化、丰富表象、课件演示。判断,
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