最新教学设计(2)汇编.docx
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1、高山流水第一课时一、 导入同学们,今天我们学习第19课高山流水,看到这个题目,大家想到了什么?高山流水指的不仅是一种美景,也指一曲古筝名曲,这首曲子的背后隐藏着一个动人的故事。今天我们就一起来了解一下这个动人的故事。给大家2-3分钟的时间,自由朗读课文,划出不懂的生字词。二、 学习生字词遗憾 晋国 抒情 气势磅礴 烟波浩渺 按捺不住心急如焚 坟墓 友谊 啧啧赞叹 催人泪下气势磅礴:形容宏伟壮观、雄壮有气势的样子。(多形容景物)烟波浩渺:水波渺茫,像烟雾笼罩。按捺不住:指激动、愤怒等感情无法控制。心急如焚:心里急得像火烧一样,形容非常着急。啧啧赞叹:不停的赞叹。催人泪下:形容事迹十分感人,使人忍
2、不住流下眼泪。三、 整体感知,了解大意问题一:这篇课文的主人公是谁?明确:俞伯牙和钟子期 认识俞伯牙和钟子期,填空:俞伯牙是一个什么样的人?明确:伯牙琴艺高超,但遗憾的是,他始终没有碰过过能听懂他音乐的人。(琴艺高超是伯牙在音乐上的成就,“始终”二字表明他的遗憾知音难寻) -请学生朗读,通过朗读传达出伯牙这种“知音难觅”的心境。钟子期:相传是一个樵夫(ppt)问题二:围绕他们讲述了一件什么事?明确:讲述俞伯牙和钟子期因为高山流水成为知音的故事。问题三:作为一位琴艺高超的音乐家,优美的乐曲无人欣赏,该是多大的遗憾。因此他只能面对秋江圆月、借曲抒情。阅读3、4自然段,找出伯牙弹琴前描写景象的句子。
3、-让学生闭上眼睛,想象画面,聆听音乐高山流水。 第二课时一、 导入上节课,我们了解到,伯牙琴艺高超但是无人懂得聆听,因此在江边借曲抒情。就在他借曲抒情的时候,机缘巧合,他的知音钟子期出现了。二、 精读课文、体会感悟(一)5、6自然段1、勾画并分析描写钟子期语言和神态的句子。(子期)啧啧赞叹道:“真妙啊,气势磅礴,就像挺拔雄伟的泰山!”子期又意味深长的说:“真妙,我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水!”明确:两个妙字,可以看出子期对伯牙音乐的欣赏,只有听懂了,才能衷心的赞叹,说明子期确实是伯牙的“知音”。两个妙字,也说明伯牙琴艺的精湛,曲中有画,方能令子期联想到泰山和江河流水。2、两次的赞叹有什
4、么区别,并且有区别的朗读。明确:第一次是啧啧赞叹,不停的赞叹,第二次意味深长,含蓄深远,耐人寻味。第一次是直接的赞美,第二次是深沉的赞美,赞美更进一步。3、听了子期的赞赏,伯牙的心情有怎样的变化。明确:弹完“志在高山”时:伯牙很觉惊讶,看了一眼子期。弹完“志在流水”时:再也按捺不住心中的激动,猛地站了起来,拉着子期的手,说:“高山流水,知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊!”(分析:惊讶:钟子期是一个樵夫,即砍柴人,所以会觉得惊讶。激动:当然是因为遇到知音啦。)1、 有感情的朗读以上句子。伯牙终于如常所愿,找到了自己梦寐以求的“知音”。因此两个人一见如故,成为了好朋友。(解释
5、一见如故:初次见面就像老朋友一样,形容初次相见就情投意合。)于是也就有了来年之约。那么,他们的来年之约又发生了什么事呢。(二)8-12自然段可以想象,伯牙再次来到汉阳江口,心中定是无比的喜悦。但是,最后他并没有见到他的“知音”钟子期,而是钟子期的父亲。仔细阅读8-12自然段,找出令你感动的句子。1、去世以后,要把坟墓修在江边,好听先生的琴声钟子期的遗言饱含着对伯牙的思念,人虽不能到,但聆听伯牙歌曲的心意到了。证明两人一见如故,友谊深厚。2、面对子期的去世,伯牙可谓十分伤心,在他的坟前失声痛哭。直接写伯牙的伤心,表明失去知音之痛,也表明友谊之深。3、伯牙噙着泪水,弹起那首高山流水。琴声呜咽,如泣
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