最新1.窃读记教案汇编.doc
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1、窃读记教学设计(第二课时)【教学内容】人教版新课标小学语文五年级上册第1课窃读记。【教学目标】1、 知识与技能:通过圈划描写心理活动、动作的语句,揣摩人物思想变化2、 过程与方法:通过朗读、圈划和讨论、教师引导等方法,体味窃读的滋味。3、 情感态度价值观:体会作者热爱读书,渴求知识的精神。【教学重点】圈划并有感情地朗读窃读时心理、动作描写的语句,体味窃读的滋味。【教学难点】揣摩人物的情感变化。【教学课时】1 课时【教学准备】课件【教学过程】一、激趣谈话,引入新课1师:你们喜欢读书吗 ?谁来谈谈你读书的感觉。 生表述.(2个左右)2今天,老师要带着大家走进一位女作家林海音的童年,看看她是怎样酷爱
2、读书的.屏幕出示林海音的照片,师口述林海音的情况。这节课我们就一起去感受她窃读的滋味吧。(板书课题:1.窃读记 ,理解课题)二、回顾课文,整体感知。1谁来说说课文主要写了一件什么事?2课文里的哪句话写出了作者窃读的滋味?(课件出示:我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味! )三、精读课文,感受窃读的滋味1在作者的心里,窃读的滋味就是这样的。从哪些地方可以看出我的快乐与惧怕?2.学生自主学习,用横线把相关部分画下来。3.小组内交流。4.全班交流:课件出示句子一:“我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到
3、那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。”(1)师过渡:在这段文字中,作者的动作描写是很精彩的,大家找找看!(跨、 踮 、钻、挤 )从这些动词,你体会到什么?(作者心里非常的高兴,特别想读书正好找到了书的高兴滋味。)(2)这个句子中有一个字最真实地表现了作者当时极度快乐的心情,哪一个字呢?(啊!)(3)师生配合读,男女分角色读。课件出示句子二:“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。”(1)学生读句子,谈体会。(急切、快乐、)(2)谁来把这种急切的心情读出来?(指名读)(3)这一句运用了什么修辞方法?(比喻)哪个个词形象的写出了我对书的酷爱。(贪婪)“贪婪”的
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