最新100以内数的认识教学设计汇编.doc
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1、我的模式我的课课题:100以内数的认识教学设计 教学内容:人教版数学一年级下册第3133页的主题图及例1、2、3。教学目标:知识与技能:使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道10个一是一十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。过程与方法:通过操作、交流,使学生初步感知 100以内数的意义。情感态度与价值观:让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。教学重点:使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点:接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数及整十数前面的一个数。)教具、学具:挂图、数数用的小棒、橡皮筋
2、、玉米。教学过程:一、演示百羊圈,引入新问题,激发数数兴趣1师:同学们,老师带你们看一群可爱的小样,你们都喜欢吧?出示百羊图课件。(课件稍作修改,只出10只)蓝蓝的天空,绿色的草地,瞧,小样多开心啊!我们来数一数共几只吧?我们一只一只得数,数了10个一就是十.(师板书10个一是十)看,草地上又来了一群羊,有几只?让学生数一数。这两群羊共几个十只?2个十十是多少?20是几个十?学生观察回答上述问题。2(出示课件)又下来一大群羊,成八小群。师,羊真多啊!有多少只?我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。大家交流,说一说自己估计的结果。3师,现在的羊又多了,我们再来估计一下吧?谁来说说自己估计的结果。
3、再看小朋友估计的,(比20多得多,打开有一百只吧),你同意他估计的吗?要想知道羊的准确数量,我们需要怎么办呢?(数一数)。今天这节课我们就认识数100以内的数。(板书课题:认识100以内的数)二、操作、交流,学习数100以内各数1实物数数。(1)师:拿出每个小组准备好的一捆小棒、一捆橡皮筋,它们的数量都和小羊的只数一样,数一数橡皮筋有几个或者小棒有几根,就知道小羊有几只。四人小组,两个人数橡皮筋,两个人数小棒,互相帮助,说一说怎样数。(2)四人小组数数活动汇报,你是怎么数的? 2讨论。(1)师:刚才,有的小朋友是这样数的:每数10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示,让全班都能看清楚?(2)师:过
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