最新13钓鱼的启示教学设计汇编.doc
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1、13钓鱼的启示教学设计教学目标1.能正确认读个生字,会写个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。3.有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。教学重难点:1.抓住细节描写和人物心理活动的描写,体会文章主旨,有感情地朗读课文。2.领会文中含义深刻的句子。教学准备1.挂图,字词
2、卡片。2.学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料,初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。课时安排课时教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题1导语:知道詹姆斯兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫做得对做得好天知地知。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。理解题目意思。师:“启示”是什么意思?课文题目的意思是二、初步了解课文(一)学习生字词1生字读音这篇课文的生字多达20字,
3、而且有的很难读。所以啊,我们就从检查生字的读音入手,看看是不是都会读了,大家有信心吗?老师把课文中的生字做成了词串,请自由读一读。 (课件显示)放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习。2部分词语的意思词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)3课文内容生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少
4、吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文才回答)(板书:钓鱼 放鱼 启示)三、深入体验课文情感(一)初步了解情感。1从对课文内容的了解可以看出,这是一篇写事的记叙文。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但是,我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文,一边读一边想体会到了课文中的什么情感。2提问,随机指导,择要板书(如:得意 依依不舍 感激)(对获得启示以后感激的情感的体会很难,学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后,可以暗示:明白了所发生的事情的意义后,我对父亲是什么情感啊?)(二)深入体验“我”的情感。1自读文中的“我”的情感是在变化的,钓到大鲈
5、鱼时;把鱼放回湖里时,得到启示时。请再次默读课文,找出有关描写“我”的情感变化的语句,并用( )表示。2指导与交流(1)出示语句师:课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?(学生说完,课件显示有关语句)(2)钓到大鱼时的心情指导:在朗读种体会,联系江上渔者体会(语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)(3)把鱼放回湖里时的心情。指导:逐句指导,在朗读中体会,在想象中体会。(语句:“爸爸!为什么?”我急切地问道。)(当父亲再次要我把鱼放回湖里时)“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,竟然哭出了声。
6、我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时,我再次把乞求的目光投向了父亲。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。(三)父亲的情感1自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢?把大鲈鱼放回湖里,他的情感有什么不同?在课文什么地方?2交流与指导。(1)把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”又什么不同?在课文的哪些地方? (课件随机显示有关语句)3逐句指导:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。” 指导:从“得”字你体会到什么?“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。指导:从父亲平静的语气从中
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