最新14.06.23第三课《走向自立人生》教学设计汇编.doc
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1、走向自立人生教学设计【课程内容表现标准】2.7养成自信自立的生活态度,体会自强不息的意义。表现标准情感态度价值观知识能力 自觉树立自立的生活态度和意识;培养自立的人生观和价值观;摒弃依赖心理,追求自立的人生。2.7.3自立的含义、表现、意义了解自立的含义,识别自立与依赖的表现;举例说明依赖的危害性和自立对成长成才的重要意义。2.7.4提高自立能力的基本方法和途径结合学习生活的示例,探寻提高自立能力的基本方法和途径。【教学目标描述及其评析】目标1:通过分享今天我当家活动中的体会和收获,能够说出自立的含义、列举自立的表现并概括自立对成长、成才的重要意义,自觉树立自立的生活态度和意识。目标2:通过分
2、析漫画,识别依赖的表现,说明依赖的危害性,摒弃依赖心理。目标3:在小组探究下,列举身边的依赖表现,提出自立的建议,进而总结提高自立能力的基本方法和途径,初步培养自立的人生观和价值观,追求自立的人生。 【教学重点与难点】教学重点:在实践中培养自立的品质教学难点:自立的意义以及知行的统一【课前准备】发放调查表,并统计数据,了解学生的自立状况;布置今天我当家体验活动,整理素材。【课型】新授课【课时安排】1课时【教学活动】教学环节教 学 活 动评价活动设计意图达成目标教师活动学生活动导入新课投影:今天我当家活动照片问:这个“当家”意味着什么?带出主题导入新课。学生回答问题:我们要走向自立人生观察学生面
3、对材料的情感反应作出评价;通过问题的回答进行评价。用学生自己的照片,吸引学生的注意力,引发学生共鸣。从学生亲身体验切入,提供学生体验的平台。直接带出主题,引入新课。导入探究一:自立人生初体验小组探究:请分享你在今天我当家活动的体会及收获。学生回答,教师在黑板记录有用信息,最后点拨归纳。回顾活动,分享体会与收获:我当天做了:我的收获是:学生在分享中反思自己是否自立,并初步了解自己自立程度。并在老师的引导中总结归纳出:1、自立就是自己的事情自己干;2、自立表现在方方面面;3、自立很重要。通过学生的回答评价学生。通过学生所分享的活动体会,评价学生对自立重要性的认识。该探究便于学生从自己的生活体验以及
4、相互的交流中明白自立的含义,能够指出自立的表现,并能体验自立的重要,激发学生自立自强的愿望。让学生认识到自己有一定的自立能力,从而增强学生走向自立人生的自信心。目标1探究二:自立人生拒依赖过渡:人生需自立。但社会的现状又如何呢?展示漫画:啃老族、邮政“新”业务设问:1、上述行为是自立的表现吗?2、上述行为是什么心理造成的?以“啃老族“为例,谈谈这种心理对我们的成长有什么影响?点拨归纳:依赖有危害,要告别依赖观察漫画,学生识别出漫画中的行为是依赖的表现。并以“啃老族”为例,分析依赖对我们成长的危害。根据学生对漫画做出的回答情况进行评价。通过漫画,增强学生的感性认识。帮助学生通过分析漫画的现象认识
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