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1、14、婷婷的画学习目标:1.会认“婷”等8个生字,会写“叭”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学准备:1.生字词卡片。2.图片:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的图片。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、激趣导入,揭示课题1.课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字“婷婷”。如有学生姓名或亲友姓名中有“婷”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。(告诉学生,“婷”字在人名中用得较多)2.板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。二
2、、学习生字,读通课文1.老师范读课文,要求学生听准字音。2.引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。3.检测学生掌握生字的情况。(运用图片出示生字词来检测)4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“f”,要读“f”。“催”字要读平舌音“cu”。“睡”字要读翘舌音“shu”,它和目有关,因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zng”,它还有一个字音是“zng”,心脏的“脏”。5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。6.引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)三、理解词意,感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的
3、问题。2.让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为婷婷是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为婷婷是个爱动脑筋的、聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)4.指导学生有感情地读句子,读出婷婷着急和高兴的心情。5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。四、交际训练,鼓励学生做个善于思考的好孩子1.这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。2.以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?五
4、、作业制作一张小报,题目自拟,要求有三个栏目:a.你认识吗(集中展示课外认识的字);b.你知道吗(收集课外积累的词语);c.你能猜出来吗(字谜集锦)。第二课时一、读一读,巩固所学知识1.认读生字词。2.有感情地朗读课文。二、演一演,加深对课文的理解借:递延所得税资产 200课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和婷婷来演一演这个小故事。B620万元三、写一写,牢记生字字形本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法)实验室检查:血WBC40000/mm3,N90,PaO250mmHg,SaO260。血胆红素11mg,黄疸指数60单位,TFT(+),GPT155单位(赖氏法),凡登白
5、反应直接阳性。NPN70mg,CO2CP35Vol,血清钠130mEq/L,血清钾5.5mEq/L,血清钙4mEq/L。尿胆红质(+),尿胆素(),尿胆原()。凝血酶原时间36秒(正常对照13秒),血小板4万/mm3,纤维蛋白原100mg,凝血酶时间27秒,3P(+),乙醇胶实验(+),优球蛋白溶解时间100分钟。重点指导“糟”“楼”二字的书写。E在DIC后期禁用肝素(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长)A凝血系统被激活 D凝血系统活性大于纤溶系统活性学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。借:营业外支出 7200四、练一练,积累好词佳句讨论题:1.抄写并背诵爸爸最后说的话。3月6日3pm:查血小板3万/mm3,凝血时间(玻片法)12分钟。2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。五、小结拓展活动将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。(1)拓展活动要求:根据上述资料,不考虑其他冈素,回答下列第3小题至第4小题。借助学习伙伴的话引导学生说说,自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。
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