最新17《暴风雨的启示》第二课时教学设计汇编.doc
《最新17《暴风雨的启示》第二课时教学设计汇编.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新17《暴风雨的启示》第二课时教学设计汇编.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、暴风雨的启示第二课时教学设计一、导入上节课我们已经初读了课文,感知了文章的主要内容,这节课我们继续学习第17课。板书:暴风雨的启示过渡:黑夜孕育黎明,狂暴孕育平静,大自然充满了和谐之美。现在请同学们有感情地读课文一、二段,感受暴风雨来之前、来之时的景物特点。二、感受暴风雨,悟作者情感1、仔细品读一、二段,画出描述暴风雨来之前、来之时的景物特点的词句,再把自己的感受批注在书上。2、集体交流“窗外,一道闪划破了漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣,使人恐惧。”齐读后思考:你从“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”这几个词体会到了什么?教师抓住关键语句,引导学生深入感悟。教师过渡:你们听暴风雨来了!一学生感
2、情朗读第二段,说说你感受到了什么?(暴风雨刚来时的猛烈)你是从哪些语句感受到的?“大雨猛烈地敲打着玻璃窗,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章”联系上下文,体会作者的情感。你还感受到暴风雨的什么特点?(感受暴风雨结束时的温柔。)你是从哪些句子感受到的?“一小股的水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。”齐读后思考:这句话为我们描述了一个什么情景?你感受到作者的心情怎样?指导朗读这句话。哪位同学能把这句话读好?指名读。“不一会儿,铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。”指名读,说说你从这句话感悟到什么?师小结:作者通过生动的描写,用饱含
3、蘸情感的笔触,让我们感受到了这一惊心动魄的美。【设计意图:尊重学生对文本的个性化理解和感悟,培养学生的语言感知能力。让学生在整体感知暴风雨来之前、来之时景物特点的基础上,放手自读自悟,然后集体交流。教师引导学生抓住关键语句,抓住要点进行品读,感悟暴风雨惊心动魄的美。】三、欣赏雨后美景师过渡:不经历风雨怎能见彩虹,在暴风雨过后,迎接我们的将是更加美丽的画面,请同学们用自己喜欢的方式读第三段,想象画面。1、读后说:你仿佛看到了怎样的画面?(学生结合课文语句,用自己的语言进行描述。)这么美的图画,你能用上不同的写景成语,说句感叹的话啊?这么美的景色,同学们想不想把它读给大家听?指导朗读,自由练读。同
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 暴风雨的启示 最新 17 暴风雨 启示 第二 课时 教学 设计 汇编
链接地址:https://www.31doc.com/p-1242854.html