最新18称赞导学案汇编.doc
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1、18 称赞导学案学习目标:1、能有感情地朗读课文,积累语言,根据画面配音。2、创设情境,自主感悟,体会称赞带来的快乐。3、善于发现别人的优点。学习重点:有感情地朗读课文,积累语言。学习难点:体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。设计理念:1、以“称赞”为基点,自主感悟“称赞”的神奇魅力,体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”,体验快乐。2、朗读感悟,积累语言,在情境中为画面配音,内化语言,升华情感。课前准备:头饰、实物(苹果)、课件。导学过程:(一)导入新课 出示课件:配乐欣赏“称赞”语。 你真棒! 你真能干! 你真会观察! 读得流利极了! 你的声音太好听了! 你的字写得非常
2、漂亮!同学们,请大声读读屏幕上的话,你发现了什么?(生:都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀,夸奖、表扬也叫称赞,称赞就像一朵美丽的鲜花,他能带给我们快乐与幸福。今天我们就来学习一个关于称赞的故事。(二)初读识字请同学们自由读课文,完成初读要求。初读要求:1边读边标出生字,划新词。借助汉语拼音读一读。2.读不熟和喜欢读的段落多读几遍,3.不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!4.思考:故事中有哪两个小动物?谁称赞谁?大家读得太认真了,谁能勇敢地闯过字词关?字词闯关:刺猬 獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子泄气 自信 瞧 留下 疲劳 称赞 消除 清水采果子谁能把课文读得正确又流利?试试看!小组展示
3、。读得真棒,在读的时候,你思考第四个问题了吗?生自由答。相机板书:刺猬小獾,他们是相互称赞。(三)精读感悟1学习第14自然段。指名读,其他同学边听边找出小刺猬称赞小獾的话。小刺猬是怎样称赞小獾的?出示句子:小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”小獾的凳子到底做得怎么样?谁来说一说?用“粗糙”一词说明了。这么粗糙的板凳谁会喜欢呀,可是小刺猬却称赞了他。2.指导朗读:多好的小刺猬啊!他善于发现别人的优点,及时地给予称赞。我们可要读出小刺猬的真诚!齐读。3.听了称赞,小獾怎么想呢? 生:小獾高兴、自信。(板书:充满信心)你们能不能学一学小刺猬那样
4、,用这样的句子来称赞别人呢?谁来说一说?把你们想说的说给你们的同桌听。2学习510自然段正因为小刺猬的称赞,小獾高兴极了。傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走,有发生了什么事呢?下面我们就来看小獾和小刺猬的第二次对话。有问题要回答:导学设计:用绿笔划出小刺猬的话,用红笔划出小獾的话,多读两读。同桌分别充当小刺猬和小獾,一起分角色读读看。合作讨论:小刺猬的称赞给了小獾什么?小獾又是怎样做的?3.小组展示4.老师点拨小獾得到了小刺猬的称赞,有了自信,做好了凳子,还做成了椅子。那他又会怎样称赞小刺猬?小獾是怎样称赞小刺猬的呢?出示句子:小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么
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