最新1、山中访友教学设计汇编.doc
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1、1. 山中访友教学设计 禾木小学 瞿粉琴一、教学目标:1.会写8个生字,正确读写清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意等词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.感受作者所描写的境界,培养热爱自然、亲近自然的美好情感。4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。二、教学重点、难点:1、重点:抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思,感受作者的心境,体会作者所表达的感情。2、难点:揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情),学习运用。三、教学方法: 情境教学
2、法、导读法、点拨法四、教学准备: 课前布置预习本课字词,熟读课文。制作教学课件。5、 教学课时:1课时六、教学过程:(一) 导入1、导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。现在我们一起投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。(欣赏大自然的美景)2、今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题,教师板书课题山中访友(二)整体感知全文(1)初读课文,整体感知文章内容要求:请同学们自由轻声读课文,看谁能把课文读正确,读流畅。读完后回答:作者去山中拜访的朋友到底是谁?表达了作者什么样
3、的情感?(2)读后交流:、作者在山中拜访了哪些朋友(依次找出来)(明确图示)依次是:古桥-鸟儿-露珠-树-山泉-溪流-瀑布-悬崖-白云-云雀-落花-落叶-石头-阵雨李汉荣先生为什么把进山看景说成山中访友?1弥散性血管内凝血 (disseminated or diffuse intravascular coagulation,DIC)学生讨论后明确:把进山看景说成山中访友透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。(3)默读读文,找出描写可以看出我和山里的朋友有着深厚感情的有关语句,读一读,组织交流。老桥如一位德高望重的老人;鸟儿呼唤我的名字;露珠与我交换眼神;树是我的知己,仿佛
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