最新2.1寻找有生命的物体汇编.doc
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1、2.1 寻找有生命的物体教学目标过程与方法:(1)能够运用多种感官去观察我们周围的世界。(2)能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。(3)能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 知识与技能:(1)知道大自然中有种类繁多的有生命的物体,认识常见的动物和植物。(2)知道生物体的基本特征和要求。情感、态度与价值观:(1)体会到对有生命物体进行探索的兴趣。(2)意识到生命是多种多样的。(3)意识到生命是宝贵的,要珍爱生命。 教学准备寻找一个合适的地点,准备调查用的工具材料等。教学重点、难点让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。 教学过程一、寻找有生命的物体
2、。 1、谈话:今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。 2、室外活动:寻找有生命的物体。 从患儿的临床表现看患儿有可能发生了DIC,为了确诊,应进一步检测血小板计数,凝血酶原时间,进一步检测纤维蛋白原含量。DIC患者血小板计数通常低于100109/L、凝血酶原时间延长(14秒),血浆纤维蛋白原含量低于1.5g/L。(注)放手让自己去寻找,不要有引导,让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。 5、为了避免片面性,系统评价通常由和共同进行。能够运用多种感官去观察我周围的世界,认识常见的动物和植物,体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。 借:本年利润 500二、记录有生命的物体。 借:固定资产
3、15001、谈话:在刚才的活动中,你寻找到有生命的物体了吗? 2、小组讨论,交流。 B凝血酶原的激活 E凝血功能异常3、将发现记录在课本74页的活动记录中。(可以用文字记录,对不认识的也可把它画下来。) 4、全体汇报、交流。(用实物投影展示学生的记录) 实物投影 能够用文字、图表等记录观察的结果;能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 贷:预计负债 140三、交流讨论“为什么说它们是有生命的” C肾上腺髓质出血性坏死1、提问:为什么说它们是有生命的? 2、小组讨论。 3、汇报。 借:营业外支出 72004、小结。知道生物体的基本特征和基本需求;意识到生命是多种多样的;意识到生命是宝贵的,要珍爱生命。 四、板书设计: 更正分录如下: (3)不正确。参照2010版准则讲解P385“第五节 名称 : 蚱蜢 蚯蚓 发现地点: 草丛 泥土
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