最新2设计平行四边形和梯形 (2)汇编.doc
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1、C因持有的债券到期收到现金作为投资活动现金流入平行四边形和梯形教学设计及反思案例 平行四边形和梯形是新课标教材四年级上册的内容。学生已经学习过有关四边形的知识,对平行四边形也有了初步的认识。这一节课要着重探讨平行四边形的特点以及它与正方形、长方形的关系,梯形在这里是第一次认识,除了教学梯形的特征外,还要说明它与平行四边形的联系和区别,能将四边形分类,概括平行四边形和梯形的定义。此外我针对学生习惯于被动地听,而不善提问、不善创新的现状,做了点有益的尝试。教学内容:教科书70-72页的内容。教学目标:1、 使学生认识平行四边形和梯形的特征。理解平行四边形和梯形的联系和区别。2、使学生会画平行四边形
2、和梯形的高。【答案】:A3、使学生理解平行四边形的底和高以及梯形各部分名称。贷:其他应收款 720教学难点:画平行四边形和梯形的高。教具、学具准备:直尺、三角尺。借:应付账款 500教学过程一、回顾旧知,引入新课。师:我们以前已学过很多图形了,请认真观察下面图形它们是由几条边围成的?(课件出示)生:四条。师:你观察得真仔细。由四条边围成的这些图形叫四边形。师:在这些四边形中,你最熟悉的是什么图形?生:长方形,正方形。师:长方形、正方形的边和角各有什么特点?生:长方形的对边相等,对边平行,四个角都是直角。(板书)生:正方形的四条边都相等,对边平行,四个角都是直角。(板书)师:看来同学们对以前的知
3、识掌握得真牢固!正方形是长方形吗?生:是。师:正方形是特殊的长方形,我们也可以说长方形包含正方形。师: 你知道这两个图形的名称吗?(指课件中的平行四边形和梯形)。生:平行四边形和梯形。师:你们认识得真多,这节课我们就一起来探究一下平行四边形和梯形的有关知识。(板书课题)要求:根据上述资料,不考虑其他因素,回答下列第5小题至第6小题。二、合作学习,探究新知(一)动手操作初步感知平行四边形和梯形的特点。师:平行四边形和梯形又有什么特点呢?现在我们用学具分别量一量它们的边、角各有什么特点,把你的发现像这样写下来。并相互说说你是怎样发现的?四人小组活动开始。生:学生活动,教师巡视。(二)教学平行四边形
4、的特点。1、汇报发现。师:谁来大胆汇报自己的发现?你是怎样知道的?(指名说说平行四边形的特点)师:谁还有其它的发现吗?2、 验证结论师:刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互想平行的,我们一起来验证吧,请看大屏幕!(大屏幕展示方法:用直尺、三角尺平移验证)3、总结概念。师:(边操作边说)这组对边平行,这组对边也平行,两组对边都平行。师:你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗?(指名回答)师:请打开课本71页,找找课本是怎么说的,画起来齐读一遍。揭示概念:课件展示两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。(并板书)4、引导学生找出关键词。师:在这定义中,你认为哪些词语比较重点?生:两
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