最新3.1磁现象和磁场教案汇编.doc
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1、3. 1磁现象和磁场 【教学目标】1. 了解磁现象,知道磁性、磁极的概念2知道电流的磁效应、磁极间的相互作用3知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性【教学重、难点】磁场的物质性和基本性质【课时安排】一课时【教学用具】条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台【教学设计】课前预学1磁现象(1)磁性和磁体:能够吸引铁质物体的性质,这种性质叫做_;具有磁性的物体叫磁体.(2)磁极:磁体上磁性最_的部分叫磁极.自然界中的磁体总存在着_个磁极.(3)小磁针静止时指南的磁极叫做_极,又叫_极;指北的磁极叫做_极,又叫_极. 磁极间相互作用的
2、规律:同名磁极相互_,异名磁极相互_.2电流的磁效应(1)奥斯特实验:沿_方向放置的导线可使位于其_方的磁针_. (2)奥斯特的实验说明了电流周围存在_.3磁场(1)磁体之间的相互作用是通过_发生的,电场和磁场一样都是一种物质.(2)地球的周围也存在_;地球磁场的N极位于_附近,S极位于_附近,存在磁偏角.4.下列说法中正确的是( )A磁极与电流间的作用是通过磁场进行的B磁极与电流间的相互作用是通过磁极的磁场和电流的电场进行的C电流与电流间的相互作用是通过电场进行的D电流与电流间的相互作用是通过磁场进行的预学中的疑难问题 课内互动【新课导入】 我国是世界上最早发现磁现象的国家.早在战国末年就有
3、磁铁的记载.我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一,指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献.在现代生活中,利用磁场的仪器或工具随处可见,如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等.【新课教学】1. 磁现象引导学生阅读教材,思考和回答问题:磁性、磁体、磁极的概念及磁极间的相互作用规律学生活动:积极阅读教材,思考并回答问题教师活动:归纳总结点评(1)磁性:能够吸引铁质物体的性质(2)磁体:具有磁性的物体叫磁体.(3)磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极.小磁针静止时指南的磁极叫做南极,又叫S极;指北的磁极叫做北极,又叫N极.(4)磁极间的相互作用:同名磁极相斥,异名磁极相吸.2. 磁场探究讨
4、论1教师活动:提出问题: 电荷之间的相互作用是通过什么发生相互作用的呢? 那么磁体之间是通过什么发生相互作用的呢?学生活动:讨论回答问题教师释疑:类比:电荷之间的相互作用是通过电场,那么磁体之间的相互作用是通过磁场发生的,电场和磁场一样都是一种物质.磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质.探究讨论2教师活动:提出问题: 是否只有磁铁周围才存在磁场?演示奥斯特实验,实验装置如右图.学生活动:观察回答问题 (1)实验现象:当给导线通电时,与导线平行放置的小磁针发生转动. (2)注意事项:导线应沿南北方向水平放置. (3)实验结论:通电导线周围存在磁场,即电流可以产生磁场.教师总结: 电流的磁效应:电
5、流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁场的唯一来源.典题精讲1奥斯特探究电流磁效应的实验,通电直导线的位置最好放置为( D )A平行西南方向、在小磁针上方B平行东南方向、在小磁针上方C平行东西方向,在小磁针上方D平行南北方向,在小磁针上方教师释疑: 在奥斯特的实验中,通电导线应南北放置,这样小磁针的偏转才是由通电导线产生的磁场引起,而不是由地磁场引起.探究讨论3教师活动:提出问题: 既然电流的周围存在磁场,对磁体会产生力的作用,那么磁体对电流会产生力的作用吗?演示实验:实验装置如右图.学生活动:观察回答问题(1)实验现象:绳子与竖直方向有了夹角.(2)实验结论:磁体对通电导体有力的作用.教师总结
6、: 电流与磁体间的相互作用也是通过磁场发生的.探究讨论4教师活动:提出问题: 电流与电流之间是否有力的作用?演示实验:实验装置如右图学生活动:观察回答问题同向电流 结论:同向电流相互吸引.反向电流 结论:反向电流相互排斥.教师总结: 电流与电流间的相互作用也是通过磁场发生的.磁场的基本性质:磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用.(磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的)典题精讲2下列关于磁场的说法中正确的是( A )A.磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极之间是直接发生作用的D.磁场只有
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