最新3.d草虫的村落教学设计汇编.doc
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1、3.草虫的村落【教材简析】选编这篇课文的意图,一是让学生通过课文的学习,感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情;二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,读后会让每一个人深受感动。因此导读本文的一个重点,应是在反复诵读课文的基础上调动学生的生活体验,激发童心童趣。让学生在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣,培养独特的感受和丰富的想象;更要在品读课文思情并茂、形神俱美的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。 【教学目标】、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右
2、撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。、引导学生通过具体的语言文字,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受,进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。【教学重点、难点】:引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受。【教学程序】:第一课时一、谈话导入,揭示课题同学们,在前面两篇课文中,我们随同作者一起进行了一次山中的游历,并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天,我们大家来到森林里,伴着作者奇异的想象,追随一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历吧。板书课题:草虫的村落 释题:“村落”是什么意思?作者为什么用“草虫的村落”做题目?村落,原本是人聚居的地方,而课文中,作者
3、赋予草虫人的生活形态。草虫的村落,其实无非就是草虫居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。二、初读课文,整体感知自由读课文,思考:“草虫的村落”在哪儿?它给你留下了怎样的印象?交流字词以及初读的感受,让学生畅所欲言。三、理清脉络轮读课文,想一想:在“草虫的村落”里作者看见了哪些有趣的东西。交流时,教师相机引导学生理清文章脉络。“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。”“我想它一定是游侠吧终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,蜥蜴到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,这是只有虫子们才能演
4、奏出来的!”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有街道,小巷,建筑,有形形色色的村民,他们还有各自的工作,交往和娱乐。四、总结回顾,积累语言这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?下节课再一起解决。第二课时一、导入新课通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”,你是从哪儿体会到的?请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。学生自由读,画句子。读一读你找到的句子,说说为什么说那是一个快乐的天地,你从中你感受到了什么?二、品读课文,深入探究学生读划
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