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1、有故事的成语教学设计教学目标:1、知识目标:借助汉语拼音认识16个生字。2、能力目标:能背诵课文里的8个成语,大致了解其中某些成语所包含的故事。3、情感目标:通过对成语故事内容的了解,从中获得一些启发。教学重点:1、学习生字词,指导学生认真朗读,培养语感。2、积累成语,了解某些成语包含的故事。教学难点:有主动学习的愿望,有积累成语的兴趣。教学过程:一、谈话,故事导入课题1、师:同学们喜欢听故事吗?都听过哪些故事呢?这些故事你是从哪里听到的?(生汇报)2、师:有些故事藏在成语里,非常有趣,你们愿意听吗?那就让我们一起进入有故事的成语。3、板书课题,指导学生朗读课题,让学生在读中感受“有故事”和“
2、成语”。二、初读课文,认读生字。(出示课件一)1、从课件守株待兔引出课文的八个成语。2、生借助拼音自由朗读课文。3、采用多种方式朗读课文,认识生字。老师示范读课文同桌齐读课文男女比赛读课文12、()是MPR? (制造资源计划)微观计划的开始,是MPR?的核心。男女合作读课文A主要现金流入是否独立于其他资产或资产组是认定资产组的依据开火车读课文。借:其他业务收入 854、师:戴上拼音帽子大家都会读课文了,那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗?(出示生字卡片,生读生字,并说出生字在课文中相应的成语。)5蛇毒入血如何引起人体DIC的发生?5、师:如果老师只说成语里的一个字,你能把这个成语大声地
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