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1、E凝血酶分解纤维蛋白原减少如何提高语文课堂教学的语言感染力自从中小学语文新课程标准颁布后,各种版本的中学语文教材选编的文章非常丰富而经典,古今中外的文学作品兼具,诗歌、散文、小说、剧本各种体裁应有尽有,文学性、科普性、应用性多种文体兼收并蓄,教材内容所涉及的人文知识、科技知识包罗万象,几乎把人类浩瀚磅礴的知识熔于一炉。这不仅对语文教师的知识修养提出了很高的要求,更是对教师的课堂语言魅力的极大考验。但是,随着现代化教学手段在语文教学中的运用,语文教学一些传统的方法渐渐被人们忽略甚至被摈弃,由于有些教师致力于语文教学形式上的创新,不仅忽视了组织课堂的语言,连对文本内容的解读、欣赏、评价的语言也显得
2、粗糙、干涩,严重影响课堂教学效果。所以增强语文教师课堂语言的感染力,就显得尤其重要。否则就很难把所有内容都讲得精辟透彻、生动活泼,更谈不上帮助学生拓展学习。那么如何提高语文课堂教学语言的感染力?2某女,29岁,因停经38周,阴道见红2小时,于2004年8月21日12Am入院,体温、脉搏、呼吸、血压正常。通过本次研修学习,我在这些方面有了一些新的认识,总结如下:C.高层决策者使用的系统D.中层决策者使用的系统一、美化课堂教学语言 语文教学同其他学科教学有着相同的科学性,但与其他学科又有区别。这是因为语文学科除了它的科学性之外,还有一个其他学科很难具备的艺术性特点。在具体的语文课堂教学中,能够使这
3、种完美统一得以展现的中间媒介,便是教师规范优美的课堂教学语言。从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流,“都必须以语言作为凭借。教师通过情趣盎然的表述,鞭僻入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足”,从而“更好的为实现教学目的服务”。2症状及异常检查结果的发生机制是什么?(一)规范严密的课堂教学语言 课堂教学中的语言一定要规范,规范是技巧的前提。教师对原始概念的剖析,定理、原理的阐述等都必须用专业术语来准确表达,坚决摒弃似是而非、模棱两可的语言。而要做
4、到这一点,就要求教师必须认真钻研教材,不断更新自己已有的知识体系,从而准确地把握现行教材的每个知识点,做到在教学中游刃有余。教师的语言应该清楚明白,准确严密,逻辑性强。特别是在讲授一些重要的容易混淆的概念时,语言的准确与否是十分重要的。在语文教学中,教师还应该对每课教材做深入钻研和细致分析,弄清要讲的语文知识的来龙去脉,掌握其确切的含义和规律,精心组织教学语言解读,确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。只有思路井然有序,讲解才会条理清晰,学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。教学语言的严密、准确,有助于学生“由此及彼”、“由表及里”地去推想,便于学生正确地掌握新教材的内容,提高课堂教学
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