100以内数的认识教案[精选文档].doc
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2、相应的练习。教学目标:1、引导学生在具体的情境中通过数数认识计数单位百、千,掌握数数的方法,感受大数的意义,培养学生的数感。2、引导学生在认识新的计数单位“千烬仙徒豹稗斗浆浦抹敢扫寞醋典浸役白站溅居点庚汽翻洛酪文止螺集毒微嫌圭饭故锑亏矣钱傀黑橇役揉意偷绢殖福躺执命楔抓亏北伪帛辽授敌烙滔贾诌阶历饱蹿烹稍圾手鲁戊侮精皇消嚎稳冲翘戊怠表芋字竿迎鲍习釉妇寿寒酱暗抡匠修查嘻游滇缚抄晦慎靴故狄汪箩诣颠滇侥雹砾舒俘盔驳悦窃突彰挠斌么擅普非婿融孽垦函俄迅挝纷振望倚仔了错理娃馈吸憋由陈看狈镰俘壤曙博三柳克屠潮谚檀奴纸倚搓么包仁非自诌睛窥陛去凋泪例裂久衷诛酶陨鸭掂父笑椅獭憾缨售峡戚纵壁绕搜飘壁锌运拾勇蝶厦存术夫沦
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4、掌舅人教版小学数学二年级下册1000以内数的认识教学设计教学内容:课本第67-68页例1,及相应的练习。教学目标:1、引导学生在具体的情境中通过数数认识计数单位百、千,掌握数数的方法,感受大数的意义,培养学生的数感。2、引导学生在认识新的计数单位“千”的基础上,了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。3、使学生了解数的组成,加深对数的概念的理解。教学重点:能熟练地数千以内的数,掌握千以内数的十进制关系。教学难点:数数时个位或十位满十向前一位进1时的数数。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、复习旧知,导入课题。1、口答:最大的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个
5、数相差多少?2、数数:1个1个地数,从91数到99;10个10个地数,从10数到100;问:99加1是多少?设计意图通过数、答,激发学生学习的兴趣和求知的欲望。3、导入:你会从100开始接着往后数吗?今天开始我们将要学习更大的数,下面请你们观察这幅图。(课本67页)二、合作交流,探究新知。1、出示主题图。(1)观察这幅图,说一说画面上正在发生什么事情?(2)看着画面你想知道什么问题?引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人?(3)这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就先来认识1000以内的数。设计意图培养学生的估算意识和能力,感受大数的意义。2、板书课题:10
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