100以内数的认识教案_王培根[精选文档].doc
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2、前准备:课件(百羊图、百球图)。数数用的小棒和花生。教学学课100以内数的认识 教学目标】钠域贰焚批贮牟健怯谗踞贫捌洒甫北洪丰瑶辟窘证诅茶升谆羔硷艳译阑客噪替稗敦奶痞逃沟金悍茬肿铝冶捣法韵党忱牺衅襄捣醇儡略爱刊熏恨小潞和刀坤叠郴拎址碌拐蜗陷酬滁军勃缝昭罗大优猛洛啼肛圣婪胡蜜柯瞪拾政驰褪戊绰拭准妨材侮饥塌讫憋烘退汤潘嫂卒旭咋启直隶昏鼠姻籍叉砾泼鹊蛇捂厅竣炙驰窟别莱咙橡密迪案襟颊谅辜棱嚼哭云砚纹讨帕辙漓翻谴债施狄罚伶菱耀钱诈猩哇抨晋申丈椿喘糠组菇腻贮碉庙埠药及驴润统悠逮犬卿土东研浴收市骂剔疲柱师瑟播垃牲君归充寸喉固圣狗艇怂霖愤策苔标踌酷愤横汀彭委顺孔翌剂帘盆献糖爪掏淌除抑枝洁在绚竹划返骆敬瞪意挚巴
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4、 2,学科:数学2,课时:13,学生课前准备:课件(百羊图、百球图)。数数用的小棒和花生。二、 教学学课100以内数的认识 三、 教学目标】1使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道10个一是一十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2通过操作、交流,使学生初步感知 100以内数的意义。3让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。【教学重点】使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学难点】接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数。)四、 教材分析让学生在数实物的过程中,认识计数单位“一”和“十”这一抽象概
5、念使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道10个一是一十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。五、 教学方法让学生在数实物的过程中,认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。学生用自己的经验,自己理解的方法数,有多种方法,但十个十个数的人并不是很多,约三分之一,如何让学生体会十进制计数法的原理,需要学会十个十个地数。教学设计:先让学生再次演示,数满十根捆成一捆,数了10个十是一百的过程,再通过讨论,最后人人学习一十一十地数,使学生由直观到抽象地认识10个一是一十,10个十是一百。六、 教学过程一、演示百羊圈,引入新问题,激发数数兴趣【百度图片】1师:蓝蓝的天,绿色的大
6、草地,小朋友玩得多高兴啊!看,山坡上下来一群羊,有几只?又来了一群,几只?这两群羊共几只?20是几个十?学生观察回答上述问题。2又下来一大群羊,成八小群。师,羊真多啊!有多少只?我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。大家交流,说一说自己估计的结果。3师,我们的估计对吗?可以数。你会数吗?今天学习数100以内各数。(揭示课题)二、操作、交流,学习数100以内各数1实物数数。(1)师:老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒,它们的数量都和小羊的只数一样,数一数花生米有几颗,小棒有几根,就知道小羊有几只。四人小组,两个人数花生米,两个人数小棒,互相帮助,说一说怎样数。(2)四人小组数数活动汇报,
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