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1、四年级 Module 6 Abilities复习课教案 一、教材分析新标准英语第三册Module 6 Abilities. Module 6主要内容是学习如何表达自己能行或者不能行的运动项目,涉及到句子Can you run fast? Yes, I can. No, I cant. 让学生能将所学内容与实际生活联系起来,真正运用到生活中去。二、学情分析四年级学生对英语学习已经有一定的基础,学习热情较高。但学生对知识点的掌握是不太一样的,在本节课中要注意兼顾全体,在教学活动的设计方面应注重活跃、贴近生活,来激起学生学习的欲望。三、教学目标1、知识目标(1)复习本模块涉及到的有关学习运动项目、日
2、常活动的认读,尤其是读音把握准。(2)复习本模块设计到的目标语句:Can you run fast? Yes, I can. No, I cant. Can you jump high? Can you jump far? Can you jump far? Can you make a cake? 2、能力目标能熟练运用“Can you? Yes, I can. No, I cant.”询问和说明能力。3、情感目标 鼓励学生敢于开口说英语,提高学生学习英语的兴趣,在交流中获得成功的体验,帮助学生建立学习英语的成就感和自信心,提高综合运用学习英语的能力。 四、教学要点分析1、教学重点对本节课要
3、复习的重点单词和目标语句能够熟练掌握。2、教学难点 在具体的语境中熟练运用英语来表达自己的意愿。五、教学准备多媒体课件,字母卡片,单词卡片。六、过程设计Step 1. Warming-up1. sing a song “I cant do it.”2. Greetings Hello, What are you doing? ImWhat is he doing? Hes Step 2. Revision1.课件出示运动会的录像,教师与学生互动,可以问What are they doing? Can you run fast? 学生可回答“Yes, I can. No, I cant.”教师可
4、在利用其他运动图片,让学生以小组合作的方式进行操练。2. Read the word-cards.3. Whoisthewinner?T:Canyourunfast?Ss:yes,Ican. Teacheraskssomestudentstorunandrewardthewinner.(2-3组的学生齐跑,看谁是冠军,奖给小贴纸。)4.听录音回答问题:哪两位小朋友比赛run fast? Who is the winner? (jump high) (jump far) (ride fast)学生回答Sam Amy, 比赛run fast.老师把他俩的头像贴到run fast 后,学生回答Sam
5、 是冠军,老师在Sam的头像上画个桂冠依次进行jump high , jump far , ride fast 的环节5. Practice.1)、Make sentence with“Can you”(请两个学生到教师前面,A说明自己的能力并做出相应的动作。B如果会回答并模仿相同的动作,如果不会就摇头回答后回到座位上去。) A:I can jump high.Can you? B: Yes,I can./ No, I cant. 2)、Ask and answer and act. T: Can you sing? Can you dance? Can you play football?
6、Can you count 1 to 10? Can you swimming? Ss: 6观看课件仿照老师的句子组织对话Step 3. Summary教师根据板书带领学生归纳整理本课的复习重点,对本课复习的重难点进行整合。Step 4. Homework Listen to the dialogues of this module. 小组之间互相交流自己能行或者不行的项目。Module 6 Review ModuleCan you run fast?Yes, I can. No, I cant.相关会计分录: I can make a cake / jump far/ jump high/r
7、ide fast. 板书设计:调整分录:贷:管理费用 8512DIC患者晚期出血的原因七、课后反思(1)因购买子公司的少数股权支付现金680万元;本节课是一门复习课,需要教师考虑如何在有限的课堂时间内科学的完成复习任务,所以设计了生动的对话和活动情境,让学生在充分参与活动中融入教学情景,在多样化的教学环境中感知语言。根据复习重点有目的设计活动和游戏,根据复习重点内容转化思路进入复习方式,注重游戏和活动结合的方式进行复习,让学生在听说的游戏和活动中轻松复习,乐中巩固。A纤维蛋白原 D凝血酶原八、课后评析3患者,女性,因妊娠39+周,伴下腹痛待产3小时入院。于妊娠8个月做产前检查时,诊断“轻度妊娠
8、高血压综合征”。体格检查:体温36.8、呼吸20次分、脉搏88次分、血压150/100mmHg、皮肤无出血点,心肺无异常。分娩经过:进入第二产程不久,孕妇在用力分娩时有气促,随后不久分娩出一正常男婴,并觉气促加重。呼吸28次分,心悸明显,心率130次分,产道发生大出血,约1200ml以上,且流出血不凝固。血压下降至90/60mnHg。实验室检查:红细胞(RBC)L 50X1012L,血红蛋(Hb)50gL,白细胞(WBC)110X109L,血小板(PLT)45X109/L。尿蛋白(+)、RBC(+)、WBC(+)颗粒管型(+)。凝血酶原时间(PT)25s(正常对照约14s)凝血酶时间(TT)2
9、1s(正常对照约12s),纤维蛋白原定量(Fg)098gL血浆鱼精蛋白副凝试验阳性(+)、外周血红细胞碎片6、D二聚体(乳胶法)阳性(+)。产后观察见注射部位有血肿、瘀斑。抽血检验及病理活体检查报告称血中有羊水成分及胎盘组织细胞。 刘忠玲老师:在课堂上做到了教材内容和复习内容的有效结合,根据复习课内容设计了有趣的教学活动,充分利用了小组合作的方式,同时也注重了学生学习兴趣的激发和保持。病人发生了DIC。依据:产科意外病人子宫破裂,出现血尿,血压下降。根据PT、pt、Fbg、TT、3P试验阳性,可确诊发生了DIC。诱因:孕妇血液处于高凝状态。发生机制:子宫破裂组织因子大量入血启动外源性凝血系统,凝血酶大量形成,在微血管内广泛形成微血栓,消耗了大量凝血因子和血小板,继发纤溶亢进,血液转入低凝状态,就会出血不止。于孟老师:有效利用了活动和游戏进行辅助教学,放手让学生自己运用语言,很好地锻炼了学生的实际应用能力。2下列各项关于甲公司合并现金流量表列报的表述中,正确的有( )。 吕海燕老师:需要改进的方面是,教学节奏较快,对学困生的关注较少,要在小组合作的活动和开展上多研究,让小组合作方式真正为教师的高效课堂服务。【答案】:CDE
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