最新PEP5ARecycle2教案汇编.doc
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1、第 一 课 时教学目标知识目标:1.复习第四、第五、第六单元的四会单词和重点句型。2.将单词灵活运用到句子中进行练习。能力目标:培养学生运用语言的能力。 情感目标:培养学生热爱课外活动、亲近大自然的良好习惯。教学重难点:重点:理解P67页课文阅读部分的对话。要求学生能独立认读句子,并能在情景中分角色朗读和表演对话。难点:听有关课后活动和运用的单词及句型完成题目。教具:课件、单词卡、相应的教学磁带、录音机教学过程一、热身和复习(Warm up and revision)1.学生轮流回忆所学单词和短语,边说边从卡片堆中找出相应的单词或短语小卡片。如:S1: I can dance.S2: I ca
2、n do some Kung fu.S3: I can sing.S4: I can play the pipa.2.教师出示单词或者短语的小卡片,第一个学生根据卡片内容询问第二位学生,依次向后一位学生询问,做连锁问答游戏。如:S1: Can you play the pipa?S2: Yes, I can. Can you play basketball?S3: No, I cant. Can you do any Kung fu?S4: Yes, I can. Can you play football? 二、新课呈现Presentation1.教师带领学生仔细阅读题目,从题中可以发现,此
3、版块知识涉及第四单元的四会单词。教师可以带领学生一起复习第四单元的知识要点,为之后的做题做好准备。 2.教师和学生一起看题目,第一小题为听力练习题,从题目中图片可以知道主要考查单词sing, dance, do some kung fu, swim和cook,因此教师可以请学生一起来回顾第四单元的四会单词,教师说中文,学生说英语并且拼读出来,对于学生已经完全忘记的单词,教师适当进行提醒。如:T:唱歌。S: sing, sing, sing, s-i-n-g.T: 跳舞。S: dance, dance, dance, d-a-n-c-e.3.教师播放听力,学生完成第一小题。听力结束后,教师请学生
4、来说出自己的答案,然后教师引导学生核对答案,对学生做错的地方进行分析。4.第二个小题同样为听力练习题,但第二小题比第一小题难度大些,它要求学生能直接书写Yes, he can.或者No, he cant.及句子Robin can所以教师应该将这些知识点在黑板上板书出来。然后和学生一起复习相关句型:教师请学生两人一组使用句型What can you do? I can进行操练,然后教师询问两人中的一位学生会些什么, 不会什么, 搭档中的另一人予以回答。通过此练习让学生复习已学过的句型Can you/she/ he? Yes, I/she/he can. No, I/she/he cant.如:T
5、: Can he play basketball?S1: Yes, he can.T: Can she dance?S2: No, she cant. 三、 趣味操练 (Practice)教师奖听力录音在播放一遍,学生完成第二小题的练习,即回答课文中题目所问的三个一般疑问句和一个特殊疑问句。此处题目稍有难度,教师可以多放一遍录音,让学生逐渐适应此类题型,听力结束后,请学生说出答案,第二小题练习答案固定但特殊疑问句的答案较灵活。教师可多请几位学生来回答,听听不同的答案。作业设计:1.听音仿读。2.做作业本本课时配套练习。3.抄写本配套作业板书设计:Recycle 2 -1Can you cook
6、, Robin?Yes, I can. /No I cant.教学反思:第 二 课 时教学目标知识目标:复习U4-6单元的词汇和句型。 能力目标:能灵活运用所学的知识点和语言点。情感目标:培养学生对英语的兴趣和自信心。教学重难点:重点:1.一般疑问句的模型,以及回答的方式。2.Whats in the nature park?中的相关问答。3.There be 句型的重点突破。难点:1. There be句型的理解和应用。2.一般疑问句的突破。教具:相关磁带、卡片、教学挂图教学过程: 一、热身和复习(Warm up and revision)1.教师和学生相互问候,给学生营造一个轻松愉快的氛围
7、。如下:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.T: Look at the pictures. Are there any lakes in the forest?S: Yes.T: How many?S: There are two. 2.教师要求学生自主观察图片,并用自己语言进行描述。之后进行简单的展示和讨论。二、新课呈现(Presentation)1. 书本第67页的一篇短对话主要是针对第五单元和第6单元的单词和句子的练习。因此,在做此练习前,教师先带领学生一同复习第五单元、第六单元的重点知识:教师拿出第五、第六
8、单元的四会单词的卡片,将其放在一边,让后又拿出对应的中文意思的卡片放在另一边,请两位学生上台来进行单词搭配,教师说出单词或含有单词的句子,两位学生合作一同将单词搭配,每个单词搭配有一分钟时间,超过时间没有找到则教师继续说下一个,要求最终配对成功的单词要贴在黑板上并且顺序正确。可以多请几组学生轮流参加,看看最终哪组学生配合最佳。如:T: There is a lake.S1,S2:将单词卡片lake和中文“湖泊”贴在黑板上,标上序号1.T: Are there any mountains?S1,S2:将单词卡片mountain和中文卡片“高山”贴在黑板上,标上序号2.2. 学生在此小比赛中巩固了
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